《八年级生物上册第五单元 第三章《动物在生物圈中的作用》教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册第五单元 第三章《动物在生物圈中的作用》教案 （新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 动物在生物圈中的作用教案 一、教学目标：1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。二、教学重点、难点:重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。三、教学准备：教师准备：挂图、相关的资料。学生准备：教材和习题。
2、四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入教师展示图片观看大自然中各种各样的动物，如果没有动物，自然界会是怎样的状况哪？引入动物具体有哪些重要的作用。创设问题情境，激发学生的探究欲望。一、在生态系统中的重要作用：维持生态平衡二、促进生态系统的物质循环：三、帮助植物传粉、传播种子：学生阅读教材第61页资料分析回答一下问题：1.通过对以上资料的分析，你认为，人类能否随意灭杀某种动物吗？为什么？2.你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？4. 你从上述资料中得到哪些启示？1、各种生物之间相互依赖、相互
3、制约2、在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。3、人为捕杀某种动物、随意引进某种动物都会影响生态平衡理解物质循环的过程：动物作为消费者，直接或间接以植物食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时产生co2、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放co2、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。思考：干草被自然分解的时间?干草被羊取食后，羊粪分解的时间，那种分解的更快？阅读教材第63页，四种生物进行传粉、传播种子。思
4、考:对于植物有什么意义？学生小组合作，共同解答问题：不能，因为在生态系统中，动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接的影响其他生物的生存，进而影响该动物所生存的整个生态系统。如“剿灭麻雀”，会使一些农作物的害虫数量增加，从而使农作物受到危害。不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的关系。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增加，从而限制了这种动物的增长。此外，动物因生存的空间和食物有限，其数量不可能无限的增长。没有害。因为实验数据显示当有蚂蚁“侵食”时，金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂蚁“侵食”的幼苗。学生进行总结，教师进行点评补充。学
5、生书写光合作用和呼吸作用公式。可以通过光合作用 和呼吸作用的公式，来帮助学生理解物质循环。干草被自然分解的时间?干草被羊取食后，羊粪分解的时间，那种分解的更快？1. 帮助植物传粉,使植物顺利繁殖后代2. 传播果实和种子,扩大了植物分布得范围课堂小结引导组织学生回顾本节所学内容。学生总结达标练习五、板书设计： 动物在生物圈中的作用 1、 在维持生态平衡中起重要作用。 2 、促进生态系统的物质循环。 3 、帮助植物传粉、传播种子。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
