《五年级语文下册第四组 17 梦想的力量教案 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文下册第四组 17 梦想的力量教案 新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、17 梦想的力量编写教师: 单位: 教学目标:1认识6个生字,读读记记“下旬 募捐 水泵 放弃 颠簸 节奏 簇拥 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。3读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。重点、难点:重点:体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备:学生:搜集有关非洲缺水状况的资料,课文中主人公的资料。教师:搜集有关非洲缺水状况的资料,课文中主人公的资料。制作课
2、件。一、预习探究(一)导入新课1师板书课题。请同学们谈一谈什么是“梦想”。2同学们,现在请你告诉大家,你的梦想是什么。3今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。(二)整体感知1请同学们带着阅读提示中的问题走进课文,用较快的速度读课文,把课文读正确、读流畅,圈出自己认为最关键的词语并读一读。2生自由朗读课文,思考预习提示中的问题。二、合作交流1学生自由快速读课文,想想“课文写了谁的什么梦想”,划出有关句子。2用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”三、品读感悟(一)追寻“梦想之因”。(1)说说瑞恩为什么会有这样的梦想?(2)找出文中老师说的话并读一读,重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去
3、了。 (3)请你带着自己的感受再读读这句话。2了解非洲缺水情况。(1)学生小组内交流课前搜集的有关非洲的资料。(2)拓展想象:在这么一个缺水的环境中,非洲的孩子会过着怎样的生活呢?(二)走进“梦想之路”。1自由读(3至13自然段),找找相关的语句,划一划,读一读,谈谈自己的感受。2学生自由讨论,师适时点拨(预设如下)(1)为筹齐70元钱,瑞恩所做的努力。在课文中找出瑞恩做家务活的句段,大声朗读。逐句朗读,想象自己看到了一个怎样的身影。除这些外,瑞恩还会做哪些劳动?(想象省略号的内容)好玩是孩子的天性,瑞恩还是一个6岁的孩子,是什么使他放弃玩耍的机会,做那么多的家务活?(对非洲孩子的爱心和同情心
4、、为了心中的梦想) (2)当听到需要2000元时,瑞恩的表现。 交流后出示:“瑞恩还小那我再多干些活挣更多的钱吧!” “尽管如此,瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么?(3)当听到需要一台钻井机的时候,瑞恩的表现。出示瑞恩的话读一读,你读出了什么?师:瑞恩付出了很多,他义无反顾地付出,只为他的心中那一个坚定的梦想! (三)体会他人的帮助1过渡语:一个梦想可以感动身边的人,一个梦想可以感动一座城,一个梦想可以感动一个国家,一个梦想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动,伸出了援助之手,献出了温暖之心。请同学们找出有关的句子用心读一读。(1)妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了,她决定帮这个富有同情
5、心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。(2)一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了打一口井的钱。(3)瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。2有感情地朗读这三段话。你觉得是什么使瑞恩的梦想成真?3瑞恩终于梦想成真,这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制,健康得到保障,生活也从此得到改善。我们说生齐读“是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”四、巩固延伸(一)师补充资料:朗读最后一自然段。 师介绍:两年以后,基金会有七十多万加元,已经在非洲挖了七十多口水井。这是一个真实的故事,文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”,还做客我们中央电
6、视台的实话实说栏目。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广大观众见面。在节目即将结束时,瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”2此时此刻的你,想对瑞恩说点什么呢?请把你的心里话写下来。(学生写,再交流)3同学们都有自己的梦想,要想美梦成真,那可不容易啊。请同学们说一说,要实现自己的梦想,应该怎么做?4师总结。(二)领悟课文的表达方法1师:每一篇课文在写法上都有值得我们学习的地方,现在请同学们继续你的发现之旅,看看本文在写法上有什么值得我们学习的地方。2小组内讨论交流。(三)作业1如果你是瑞恩班里的孩子,在给非洲孩子的信里,你会怎么写?2我被瑞恩的行动深深感动了,我想写首诗赞美他。五、板书设计17* 梦想的力量梦想 为非洲孩子挖井努力 筹集70元 2000元 攒钱买钻井机实现 美好童心唤起更多心灵,壮大了梦想的力量。 教学反思:儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。