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1、同分母分数加、减法班级 姓名 【学习目标】1.通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.能运用分数加、减法的知识解决简单的数学问题。【学习过程】一、知识铺垫(1)的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。(2)( )个是,里有( )个。二、自主探究1. 出示教材第89页例1:把一张饼平均分成8份,爸爸吃了张饼,妈妈吃了张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼?(1)分析本题,从中你都知道了哪些数学信息?_求爸爸和妈妈共吃了多少张饼?怎样列式?为什么?_你能算出结果吗?怎样想的?_(2)怎样计算同分母分数的加法?_归纳:同分母分数相加的计算方法:_2.同
2、分母分数减法。(1)教材第90页例题1第(2)问。爸爸比妈妈多吃多少张饼?应该用什么方法计算?如何列出算式?_计算的结果是多少?你是怎么想的?_(2)归纳同分母分数减法的计算方法:_ 3.小结:观察例1的第1问和第2问,它们有什么共同点?_总结:同分母分数相加、减,_三、同步练习1. 填空:(1)同分母分数相加减的计算方法是( )。(2)+的计算结果是( )。2. 计算:(1)+= (2)+=(3)-= (4)-= 【学习评价】 自评 师评同步练习参考答案1. 填空:(1),5(2)分子相加减,分母不变;能约分的要约成最简分数。2. 计算:(1) (2)(3) (4)儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。3