《二年级语文上册水乡歌教学设计1 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册水乡歌教学设计1 苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水乡歌一 .教学目标： 知识与技能：正确.流利.有感情地朗读课文。过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。情感.态度和价值观：让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。二.教学重难点：朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳三.教学准备：. 多媒体课件四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注 一、出示图片，初步感知课文内容二、检查交流三、初读课文，理清脉络四、 引导解惑五、 学习生字一、创设情境， 导入新课 1、 刚开学时，我们学习了识字1,描写的是哪里的风景？让我们再次走进风光秀丽的水乡吧！ 2、（屏幕出示江南的风光片）师
2、述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。二、初读课文， 整体感知 1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。 这是一首献给水乡的歌，想听吗？ 2、教师范读课文。 3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。 4、同桌互读，相互评价、纠正。 5、指名读，相机指导。随机出示，如：清波、飘满、装满、新生活。 三、自读自悟 朗读交流 1、自读课文，
3、思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 2、全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书） 你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。 四、鼓励质疑， 引导解惑 1.在文中画出不理解的字词句，然后组间交流。 2、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。 如：（1）渠、河、池有什么不一样？ （2）驳与船一样吗？ （3）歌能装在箩里吗？ 教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。 五、回归整体，表情朗读 师生合作，师问生答。 六、学习生字，培养习惯 1、 写好清、荡、船帆、飘五个生字。 2、 学生说说记忆的方法。 3
4、、教师板书，学生书空。 4、 学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。 板书设计21、水乡歌水多 船多 歌多教学反思教 学 设 计主备人： 何敏 课 题：21 水乡歌第 二 课时教学内容： 一 .教学目标： 知识与技能：细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、 人民的新生活美，读好课文。 过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。情感.态度和价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。二.教学重难点：有感情地朗读课文。三.教学准备多媒体。 四.教学活动：教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注 一、 复习引入。 二、精读课文三、总
5、结。四、指导写字一 复习导入 谈话：上节课我们学习了 （板书课题：水乡歌）齐读课题。你们还能认出这课中出现的新词吗？ 1（出示词语）：清波装满咱们千条渠像云朵新生活）指名读，齐读。 2听说水乡可美了，你们愿意做水乡小导游，给外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？ 二教学第一部分 1师：先请一个小导游介绍一下第一个特色吧。 2 指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多） 3指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈述句要读得肯定，句末下降） 4 练读“水乡什么多？水多。”范读，领读，男女生交换对读，指名读，齐读。 5 再自由读第一节课文，想一想
6、，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出示句子） 6.谁来读好这些词语？（指名读标出的词语） 7.现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读） 10 你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？（学生上黑板画“荡清波”） 谁来读好最后一行？（指名多读） 12齐读；试背 ，齐背。 三 学习第二部分 1过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。 2自己读第二段，看谁能把它介绍的有声有色？ 3 谁来给我介绍一下第二个特色？（指名学生读第二节） 5你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到船多的？（指名学生说，老师出示：千只船
7、，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳 6出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？ 7读“白帆飘满河”，自读，指名读，齐读。 8你体会到了什么（板书：风光美）9齐读 ， 试背，齐背。10那么多的船干什么去了？ 四 学习歌多的部分 1 小声读第三段的内容，边读边想， 谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：歌多） 3 从什么地方感受歌多？读一读。 “箩”是装什么的？ “歌”是声音，怎么装在箩里边呢？ 出示“咱”，读一读，什么意思？ “唱新生活”，这是什么意思？（生：唱就是夸，向别人介绍、赞美新生活，所以叫“唱”） （板书：生活美） 五 总结
8、1 再次赞美水乡的水多，船多，歌多。 2让我们带着对水乡的喜爱之情，一起来唱一唱咱水乡吧。（出示课文填空内容补习）六拓展题：（出示） 1 水乡除了水多、船多、歌多外还会有什么多？试一试，学着课文的样子说几句话。 七、学写生字 1、 写好湖、装、箩咱、新五个生字。 2、 学生说说记忆的方法。 3、教师板书，学生书空。 4、 学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。 板书设计水乡歌 歌多（生活美） 船多（风光美） 水多（水美） 教学反思儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
