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1、自然界具有物质性4则 以下是网友分享的关于自然界具有物质性的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。自然界的物质性范文一第四课 探究世界的本质4.1、自然界的物质性（老课本中又叫做自然界的存在与发展是客观的） 第一课 探究世界的本质(板书) （统一性问题）新课学习：导入：上节课，我们在前言中，已经知道了中学生学一点马克思主义哲学常识很有用，可以用它来指导自己的学习和工作、观察和分析自己关心的社会问题，得出比较正确的结论、分析人生的重大问题。因此，要掌握科学的世界观和方法论，必须努力学习马克思主义哲学。复习提问(l)什么是世界观?(2)什么是哲学?(设计此问题的目的是加深学生对世界观内
2、涵的理解，因为今后的教学就是帮助学生掌握马克思主义哲学对自然界、人类社会、人的思维的总的看法和根本观点。)世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点。哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。从第一课起，我们开始学习马克思主义哲学。在认识世界和改造世界的活动中，人们都在不断地关注和处理自身和外部世界的关系。那么外部世界是怎样的呢?是本来就客观存在的呢?还是神或者是人创造的呢?我们想问题办事情应该以什么为出发点呢?为解决这个问题，我们来学习第一课。第一节 自然界的物质性(板书)一、自然界的物质性 (板书) （老课本里又叫做存在与发展是客观的）什么是世界呢？中国古语说“上下四方曰宇，往古来
3、今曰宙”，宇指空间，宙指时间。宇宙既指空间，也指时间。马克思主义哲学将客观世界分为三大领域 ，即自然世界，人类社会，和人的精神和意识领域，有时我们也习惯称之为认识领域。为什么说自然界是客观存在的，或者说为什么世界的真正统一性在于它的物质性？我们一起来学习下面有关的内容。 人们在处理自己和外部世界的关系中，为了更好地认识世界和改造世界，不仅关注自己同周围事物的关系，而且把天、地、万物和人的起源问题，作为自己智慧追索的对象。请同学们翻到28页看一下这幅图反映了什么问题学生回答：。教师总结： 反映了人们很早就开始关注宇宙的起源、世界的本原问题。关于西方宗教认为上帝创造万物，世界是上帝创造的（第一天创
4、造了白天和黑夜，第二天创造了空气和水。一直到第六天万物都造齐了，第七天就被定位休息日）；咱中国也有相关的神话传说哪位同学知道？、（盘古开天辟地 混沌时期等）比如中国的屈原天问172问题涉及到宇宙的起源和本质，后来的柳宗元天对中认为世界是由“元气”构成的等等。西方哲学家也对世界本源问题提出了许多观点。比如说，古希腊第一位哲学家泰勒斯认为世界的本原是水（大地浮于水上面，没有水就没有万物）；另外一位哲学家赫拉克利特认为世界是一团永恒的活火，它在一定分寸上燃烧又在一定分寸上熄灭。马克思主义哲学在自然观上明白地指出：自然界是客观的。为什么说自然界是客观的呢?1自然界先于人和人的意识而存在(板书)(l)宇
5、宙间各个天体的形成与变化是客观的(板书)根据地理知识我们知道地球是由宇宙大爆炸后经过非常漫长和复杂的过程形成的 他围绕太阳的公转形成的地球上的一年四季的变化，而自身的自转产生了昼夜更替，可见神创造世界的说法是和客观事实不相符合的。每一天体都是按照自然界固有的规律而形成的，有着自己的起源与变化过程；自然科学的方法和手段已经证明宇宙间不存在“天国”，也不存在上帝和诸神创造天地的活动，各个天体都是统一的物质世界的组成部分。宇宙间的天体产生是如此，那生命又是怎样产生的呢? 下面我们来学习自然界中的生物的产生和发展。(2)生物的产生和进化是自然界长期发展的结果。(板书)大量的科学成果说明，生命是由非生命
6、物质经过极其复杂化学变化过程，一步步地形成的，1928年科学家维勒用无机物合成一种有机物，打破了有机物和无机物之间不可逾越的界限。生物进化论进不仅驳斥了物种不变的观点，更重要的是证明了上帝创造万物的荒缪性。那么人的产生是客观的吗？下面我们进一步学习下一个内容：人类的产生也是自然界长期发展的结果。(3)人类的产生也是自然界长期发展的结果。(板书)大量的科学材料表明，自然界的天地万物都有自己产生的客观过程，人类是在自然界发展到一定阶段上才出现的。自然界既不是什么神的意志的产物，也不可能是人的意识的产物。自然界本来是客观存在的。我们已经知道在人和人的意识产生之前，自然界就客观存在。那么，自从有了人和
7、人的意识以后，有了人改造自然的创造性活动以后，自然界的面貌发生了巨大的变化。能否说明自然界是以人的意识为转移，人类想怎样就怎样呢?(同学们阅读课文第6页第3自然段至第7页第3自然段后，归纳回答。)人的意识对自然界的存在与发展有着相当大的影响。人类经过长期的有目的有意识的生产劳动，使自然界的面貌发生了巨大的变化，人类所到之处都留下了自己意识的印记。但自然界的存在与发展仍然是不以人们的意识为转移的，是客观的。2人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移(板书) 重点又是难点人类产生后自然界的存在与发展仍不依人的意识为转移，是论述自然界的物质性、客观性的重点。既是重点又是难点。为什么人类产
8、生之后，自然界的存在与发展仍然是客观的不以人的意识为转移呢?(l)从人们利用自然物来看。(板书)一种自然物能不能被人利用，怎样被人利用，同人的实践活动水平、人的需要、人的意识是密不可分的。但人们利用自然物的根本前提则是自然物的客观存在，是自然物本身的属性和规律。例如：铁矿石能炼铁（铁的存在）、煤能燃烧（煤的存在）、水能种养农作物（水和农作物自身客观存在）等等。因此我们说： 自然物及其属性与规律不会以人的意识为转移，人只能根据自然物本身的属性去有意识地利用自然物。 (2)从人们改造自然物来看。(板书)人们为了满足自己各方面的需要，发挥自己的能力，有意识地制造出许多自然界原来没有的东西。但人们改造
9、自然物活动的基础，只能是自然物及其固有的属性和变化发展的规律，而这些则是不依赖于人的意识而客观存在的。人类有意识地改造自然所取得的成果，首先是人们承认自然的客观存在和服从自然的结果。在自然面前人是不能随心所欲的；承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提，人与自然界应该是和谐的朋友关系。首要的问题是承认自然界的客观性，因为这是人类处理与自然关系的基本前提。方法论意义：我们在利用自然和改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 小结：这节课，我们学习了自然界的存在与发展是客观的。主要从两个方面讲述：第一，自然界先于人和人的意识而存在；第二，人类产生之
10、后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。方法论意义：我们在利用自然和改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 自然界物质的系统性范文二二节、系统的规定 系统 在一定环境条件下由相互作用着的若干要素所构成的有特定功能的整体 要素 结构 环境 功能要素 特指构成系统的基本组元，而不进一步追溯组元的组成。要素分析的描述性属性、能接受什么输入，提供什么输出，可建立什么关系。不关心属性的实体。 结构 结构：各种要素之间关系的总和。包括数量结构、空间结构、时间结构和相互作用结构。要点：阐明要素之间的相互作用，进而用这种相互作用揭示其数量结构和时空结构，达到对结构的完整理解
11、。相互作用：通过物质、能量、信息的交换而实现；结构的本质上是物质、能量、信息的交换方式。交换：有差异、不对称。结构就意味着差异、非平衡和对称破缺。环境 原则上，凡是与系统发生相互作用而又不属于系统的所有事物。一般指直接与系统相互作用的诸因素。环境与系统的关系：物质、能量、信息环境的选择机制 地球的特殊环境软控制：通过控制环境而使系统行为自发变化。功能 功能：系统在与环境相互作用中所表现出的整体性能。功能不能还原为要素属性的叠加。功能以结构为载体，是要素相互作用的宏观结果。结构蕴含着功能的可能性，环境则把可能变为现实。“同功系统”或“相似系统”功能：要素、结构、环境共同决定的一种整体属性。内部解
12、释；外部解释；还原主义；单值决定论；环境决定论；三节、系统中新质的突现 新质: 系统的功能 突现：外部条件环境，内部根据系统中的相干性， 独立性与相干性 基于相干性的新质突现独立性与相干性独立性：整体等于部分之和。相干性：每个要素的活动方式不仅与自己相关，更与其它要素相关。相干性的特点： 交互影响 ：约束交叉效应 相机 胶卷 空调 风扇单因单果的线性关系已经不存在 长程相干：协同“分子通信”机制或“扩散”机制长程传递 ： 拟制收敛-自稳机制 长程放大-演化机制 例如：电流（电位非平衡），食物链（能量级的差异） 反馈调节 ：强化（自稳；演化）相干性的复杂形式-反应环 （正、负反馈）“反映环”：相
13、干关系中，一个要素所引起的其他要素的变化会反过来影响自身。 两个以上的反应环再构成新的反应环-超循环例如：D N A -蛋白质-能量和酶促基于相干性的新质突现 约束限制：交互影响自由度的减少；活动方式的定向化交互影响的各方构新的活动方式功能（调整要素的活动方式-秩序和规律）基于相干性的新质突现 协同一致：长程相干非线形协同一致，有序的集体活动模式序参量：集体活动模式有序程度，新质 反馈：对约束和协同的强化与相关性无关的要素：整体等于部分之和自组织现象：在一定条件下系统通过自我组织而自发形成一种“有序结构”的现象。(一) 层次结构的基本特征层次结构指的是，若干要素经相互作用构成的系统，再通过新的
14、相互作用而构成新系统的逐级构成的结构关系。在这种关系中，参与构成的系统称为低层系统，构成后的新系统称为高层系统。1、构成性：由下而上逐级构成层次结构的一个显著特征是，低层系统对高层系统具有构成关系：低层系统必须是高层系统的构成部分，而高层系统也只能以低层系统为存在基础。层次结构中的构成性关系是物质系统之间的纵向的或垂直的有序关系，即子系统与母系统、各个子系统之间的相互包含和相互作用，它反映出不同层次之间是相互依存的。多极构成、多级环境、多级功能2、相干性：层层相干，层层有新质突现层次结构中的相干性关系是物质系统间的横向关系。处于同一层的子系统之间相互限制、相互协同。只有通过相干性关系，它们才能
15、结合起来构成高一级系统，导致纵向层次间质的差异。随着每一个新物质层次的形成，总会有新质的突现和新功能的问世。层级的增加以结构的简化为代价，为底层系统并入高层系统的活动模式创造条件。理解复杂现象逐级构成，逐级递进；逐级相干，逐级集约（依赖于层级结构中结合度逐级递减）(二) 层次结构的结合度1、结合度极其递减趋势结合度：泛指相互作用的强度，可以用势能、结合能、键合力、信息量加以计量。交换物质能量-空间临近程度交换信息 -压缩时空一般随着层次由低向高推进，结合的紧密程度由大到小而递减2、结合度递减的存在论意义 层级结构存在的必要条件 只有结合度递减，下层子系统才会以单体稳定的方式发生相干效应，从而造成上层系统的出现。 上层系统稳定存在的范围较下层系统狭小低层系统在宇宙中的分布远远超过高层系统。3、结合度递减的进化论意义 复杂物质形态大多是在稳定低层系统的基础上经过聚合方式产生的。 选择聚合方向，提供聚合“原料”，加快聚合速度高层
