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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 标点符号标点符号 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 (二) 标点符号的种类 1.点号:主要表 示语言的停顿和语气。 句末点号:句号(。)、问号 (?)、感叹号(!) 句内点号:逗号(,)、顿号(、)、分号(;)、冒号(:) 2.标号:主要表示词语的性质和作用,它包括引号(“ ”)、括号 ()、破折号()、省略号()书名号() 一、标
2、点符号的作用和种类 (一) 标点符号的作用 标点符号能帮助人们确切地表达自己的思想感情 和理解别人的语言。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 句末点号句末点号 包括句号、问号、感叹号三包括句号、问号、感叹号三 种,表示一句话说完之后一个种,表示一句话说完之后一个 较大的停顿。较大的停顿。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 句号用在陈述句的末句号用在陈述句的末 尾,表
3、示陈述句完了之后尾,表示陈述句完了之后 一个较大停顿。一个较大停顿。 句号(。)句号(。) 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如:例如: 全国人民特别是广大青年,都全国人民特别是广大青年,都 要认真学习和了解祖国的历史尤要认真学习和了解祖国的历史尤 其是近代以来的历史。其是近代以来的历史。(陈述句(陈述句 )请把门关上。请把门关上。(语气舒缓的(语气舒缓的 祈使句)祈使句)今天我们必须回去。今天我们必须回去。 (有强调意味陈述句)(有强调意味陈述句)下课了下课了 。(独词无主句
4、表示陈述语气)(独词无主句表示陈述语气) 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 问号(?)问号(?) 问号用在一句话的末问号用在一句话的末 尾,表示疑问语气。尾,表示疑问语气。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如:例如: 今天怎么回来得这么今天怎么回来得这么 晚?晚?他是谁?从什么他是谁?从什么 地方来?地方来? 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、
5、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 注意点:注意点: A A、反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不、反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不 答,要表达的确定意思包含在句子中;后者自问答,要表达的确定意思包含在句子中;后者自问 自答,以期引起读者的注意,但二者均是疑问语自答,以期引起读者的注意,但二者均是疑问语 气,因而句末都用问号。气,因而句末都用问号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如:例如: 这难道不是你的
6、错误吗? 是谁创造了人类世界?是 我们劳动群众。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 B B、选择问句只在句尾用一个问号 ,句中各项间用逗号。 例如: 明天是你去监考呢,还是我去监考 ? 这件事是让小张去做呢,还是让小 王去做? 他很诧异地说:“怎么总是走,不 答应?” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 C C、有些表示委婉语、有些表示委婉语 气的祈使句,句末用气的祈
7、使句,句末用 问号。问号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如:例如: 请你稍微挪一下凳请你稍微挪一下凳 子好吗?子好吗? 你来一下好吗?你来一下好吗? 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 D D、有的问句,主语和、有的问句,主语和 谓语倒置,应注意把谓语倒置,应注意把 问号放在句末。问号放在句末。 例如:例如: 怎么啦,你?怎么啦,你? 道德是一定社会、一定阶级
8、调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 E E、有的句子里虽含有疑问词有的句子里虽含有疑问词 (谁,什么,怎么样等),但(谁,什么,怎么样等),但 并非真正发问,而是表达一个并非真正发问,而是表达一个 陈述语气,因而应用句号。陈述语气,因而应用句号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如:例如: 我不知道他去车站接我不知道他去车站接 谁。谁。 我没什么,可不知道我没什么,可不知道 人家怎么想。
9、人家怎么想。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 感叹号(!)感叹号(!) 感叹号表示感情强烈的感叹号表示感情强烈的 句子末了的停顿。句子末了的停顿。 A A、表示感叹句末尾的停顿、表示感叹句末尾的停顿 。例如:。例如: 歌唱吧,为迎接澳门回归歌唱吧,为迎接澳门回归 ! 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 B B、语气很重,很强烈、语气很重,很强烈 的祈使句也用叹号。的
10、祈使句也用叹号。 例如:例如: 祥林嫂,你放着吧祥林嫂,你放着吧 ! 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 C C、语气强烈的反问句也用、语气强烈的反问句也用 感叹号。例如:感叹号。例如: 我哪里比得上你啊!我哪里比得上你啊! 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 D D、语气强烈的独词句、非主、语气强烈的独词句、非主 谓句和带有强烈感情的感叹谓句和带有强烈感情的感叹 词,
11、都可用感叹号。例如:词,都可用感叹号。例如: 长途!长途! 飞机!飞机! 哎呀!你走错了。哎呀!你走错了。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 E E、在称呼语、应答词和、在称呼语、应答词和 象声词后面,以及标语象声词后面,以及标语 口号的末尾,如果带有口号的末尾,如果带有 强烈的思想感情,也可强烈的思想感情,也可 用感叹号。用感叹号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的
12、。 2 2、句中点号、句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四包括逗号、分号、顿号和冒号四 种,表示句中的停顿和结构关系种,表示句中的停顿和结构关系 。 逗号(,)逗号(,) 表示一句话中间的停顿。表示一句话中间的停顿。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 这巨大的打击和难这巨大的打击和难 言的悲痛,几乎把吴言的悲痛,几乎把吴 吉昌击倒了。吉昌击倒了。 他,就是我们的班他,就是我们的班 主任刘老师。主任刘老师。 你啊,真不争气。你啊,真不争气。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间
13、、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 分号(;)分号(;) 表示复句内部并列分句表示复句内部并列分句 间的停顿。例如:间的停顿。例如: 语言,人们用来抒情达意语言,人们用来抒情达意 ;文字,人们用来记言记;文字,人们用来记言记 事。事。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 使用分号应注意几点:使用分号应注意几点: 单句排比,要求气势贯通,单句排比,要求气势贯通, 一般用逗号,不用分号。例如一般用逗号,不用分号
14、。例如 : 对待同志要像春天般的温对待同志要像春天般的温 暖,对待工作要像夏天一样的暖,对待工作要像夏天一样的 火热,对待个人主义要像秋风火热,对待个人主义要像秋风 扫落叶一样,对待敌人要像严扫落叶一样,对待敌人要像严 冬一样残酷无情。冬一样残酷无情。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 并列关系句,分句较并列关系句,分句较 短的用逗号,不用分号短的用逗号,不用分号 。例如:。例如: 虚心使人进步,骄傲使虚心使人进步,骄傲使 人落后。人落后。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间
15、、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 顿号(、)顿号(、) 顿号表示句子内部最小的停顿顿号表示句子内部最小的停顿 ,常用在并列的词或词组之间,常用在并列的词或词组之间 。例如:。例如: (场长)介绍给我们看董(场长)介绍给我们看董 昆他们打的野物皮子:狐狸、昆他们打的野物皮子:狐狸、 貉子、獾、野猫貉子、獾、野猫种类实在种类实在 不少。不少。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 注意点:注意点: A A、并列
16、词语中如果有连词、并列词语中如果有连词“和和 ”“”“及及”“”“与与”“”“或或”“”“或者或者” 等就不必用顿号。等就不必用顿号。 B B、这个孩子看起来十八、这个孩子看起来十八 九岁的九岁的 样子。样子。 C C、今天第一、今天第一 二小组留下来值二小组留下来值 日。日。 概数之间不用顿号 不是概数,而是相邻的两个不是概数,而是相邻的两个 数字,中间要用顿号数字,中间要用顿号 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 、冒号(:)、冒号(:) A A、用在书信、发言稿开、用在书信、发言稿开 头的称呼后面,有引起头的称呼后面,有引起 他人注意的意思;用在他人注意的意思;用在 “某某说某某说”之后,表示之后,表示 下面是引用的话。下面是引用的话。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为