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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 标点符号标点符号 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 (二) 标点符号的种类 1.点号：主要表 示语言的停顿和语气。 句末点号：句号(。)、问号 (?)、感叹号(!) 句内点号：逗号(，)、顿号(、)、分号(；)、冒号(：) 2.标号：主要表示词语的性质和作用，它包括引号(“ ”)、括号 ()、破折号()、省略号()书名号() 一、标
2、点符号的作用和种类 (一) 标点符号的作用 标点符号能帮助人们确切地表达自己的思想感情 和理解别人的语言。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 句末点号句末点号 包括句号、问号、感叹号三包括句号、问号、感叹号三 种，表示一句话说完之后一个种，表示一句话说完之后一个 较大的停顿。较大的停顿。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 句号用在陈述句的末句号用在陈述句的末 尾，表
3、示陈述句完了之后尾，表示陈述句完了之后 一个较大停顿。一个较大停顿。 句号（。）句号（。） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如：例如： 全国人民特别是广大青年，都全国人民特别是广大青年，都 要认真学习和了解祖国的历史尤要认真学习和了解祖国的历史尤 其是近代以来的历史。其是近代以来的历史。（陈述句（陈述句 ）请把门关上。请把门关上。（语气舒缓的（语气舒缓的 祈使句）祈使句）今天我们必须回去。今天我们必须回去。 （有强调意味陈述句）（有强调意味陈述句）下课了下课了 。（独词无主句
4、表示陈述语气）（独词无主句表示陈述语气） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 问号（？）问号（？） 问号用在一句话的末问号用在一句话的末 尾，表示疑问语气。尾，表示疑问语气。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如：例如： 今天怎么回来得这么今天怎么回来得这么 晚？晚？他是谁？从什么他是谁？从什么 地方来？地方来？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、
5、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 注意点：注意点： A A、反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不、反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不 答，要表达的确定意思包含在句子中；后者自问答，要表达的确定意思包含在句子中；后者自问 自答，以期引起读者的注意，但二者均是疑问语自答，以期引起读者的注意，但二者均是疑问语 气，因而句末都用问号。气，因而句末都用问号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如：例如： 这难道不是你的
6、错误吗？ 是谁创造了人类世界？是 我们劳动群众。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 B B、选择问句只在句尾用一个问号 ，句中各项间用逗号。 例如： 明天是你去监考呢，还是我去监考 ？ 这件事是让小张去做呢，还是让小 王去做？ 他很诧异地说：“怎么总是走，不 答应？” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 C C、有些表示委婉语、有些表示委婉语 气的祈使句，句末用气的祈
7、使句，句末用 问号。问号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如：例如： 请你稍微挪一下凳请你稍微挪一下凳 子好吗？子好吗？ 你来一下好吗？你来一下好吗？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 D D、有的问句，主语和、有的问句，主语和 谓语倒置，应注意把谓语倒置，应注意把 问号放在句末。问号放在句末。 例如：例如： 怎么啦，你？怎么啦，你？ 道德是一定社会、一定阶级
8、调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 E E、有的句子里虽含有疑问词有的句子里虽含有疑问词 （谁，什么，怎么样等），但（谁，什么，怎么样等），但 并非真正发问，而是表达一个并非真正发问，而是表达一个 陈述语气，因而应用句号。陈述语气，因而应用句号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如：例如： 我不知道他去车站接我不知道他去车站接 谁。谁。 我没什么，可不知道我没什么，可不知道 人家怎么想。
9、人家怎么想。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 感叹号（！）感叹号（！） 感叹号表示感情强烈的感叹号表示感情强烈的 句子末了的停顿。句子末了的停顿。 A A、表示感叹句末尾的停顿、表示感叹句末尾的停顿 。例如：。例如： 歌唱吧，为迎接澳门回归歌唱吧，为迎接澳门回归 ！ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 B B、语气很重，很强烈、语气很重，很强烈 的祈使句也用叹号。的
10、祈使句也用叹号。 例如：例如： 祥林嫂，你放着吧祥林嫂，你放着吧 ！ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 C C、语气强烈的反问句也用、语气强烈的反问句也用 感叹号。例如：感叹号。例如： 我哪里比得上你啊！我哪里比得上你啊！ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 D D、语气强烈的独词句、非主、语气强烈的独词句、非主 谓句和带有强烈感情的感叹谓句和带有强烈感情的感叹 词，
11、都可用感叹号。例如：词，都可用感叹号。例如： 长途！长途！ 飞机！飞机！ 哎呀！你走错了。哎呀！你走错了。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 E E、在称呼语、应答词和、在称呼语、应答词和 象声词后面，以及标语象声词后面，以及标语 口号的末尾，如果带有口号的末尾，如果带有 强烈的思想感情，也可强烈的思想感情，也可 用感叹号。用感叹号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的
12、。 2 2、句中点号、句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四包括逗号、分号、顿号和冒号四 种，表示句中的停顿和结构关系种，表示句中的停顿和结构关系 。 逗号（，）逗号（，） 表示一句话中间的停顿。表示一句话中间的停顿。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 这巨大的打击和难这巨大的打击和难 言的悲痛，几乎把吴言的悲痛，几乎把吴 吉昌击倒了。吉昌击倒了。 他，就是我们的班他，就是我们的班 主任刘老师。主任刘老师。 你啊，真不争气。你啊，真不争气。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间
13、、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 分号（；）分号（；） 表示复句内部并列分句表示复句内部并列分句 间的停顿。例如：间的停顿。例如： 语言，人们用来抒情达意语言，人们用来抒情达意 ；文字，人们用来记言记；文字，人们用来记言记 事。事。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 使用分号应注意几点：使用分号应注意几点： 单句排比，要求气势贯通，单句排比，要求气势贯通， 一般用逗号，不用分号。例如一般用逗号，不用分号
14、。例如 ： 对待同志要像春天般的温对待同志要像春天般的温 暖，对待工作要像夏天一样的暖，对待工作要像夏天一样的 火热，对待个人主义要像秋风火热，对待个人主义要像秋风 扫落叶一样，对待敌人要像严扫落叶一样，对待敌人要像严 冬一样残酷无情。冬一样残酷无情。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 并列关系句，分句较并列关系句，分句较 短的用逗号，不用分号短的用逗号，不用分号 。例如：。例如： 虚心使人进步，骄傲使虚心使人进步，骄傲使 人落后。人落后。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间
15、、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 顿号（、）顿号（、） 顿号表示句子内部最小的停顿顿号表示句子内部最小的停顿 ，常用在并列的词或词组之间，常用在并列的词或词组之间 。例如：。例如： （场长）介绍给我们看董（场长）介绍给我们看董 昆他们打的野物皮子：狐狸、昆他们打的野物皮子：狐狸、 貉子、獾、野猫貉子、獾、野猫种类实在种类实在 不少。不少。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 注意点：注意点： A A、并列
16、词语中如果有连词、并列词语中如果有连词“和和 ”“”“及及”“”“与与”“”“或或”“”“或者或者” 等就不必用顿号。等就不必用顿号。 B B、这个孩子看起来十八、这个孩子看起来十八 九岁的九岁的 样子。样子。 C C、今天第一、今天第一 二小组留下来值二小组留下来值 日。日。 概数之间不用顿号 不是概数，而是相邻的两个不是概数，而是相邻的两个 数字，中间要用顿号数字，中间要用顿号 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 、冒号（：）、冒号（：） A A、用在书信、发言稿开、用在书信、发言稿开 头的称呼后面，有引起头的称呼后面，有引起 他人注意的意思；用在他人注意的意思；用在 “某某说某某说”之后，表示之后，表示 下面是引用的话。下面是引用的话。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为
