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1、教学设计理念:第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课识字 1 ,是让学生赏读好词佳句,感受春天的美。本课的教学,主要是通过活动,唤起学生的生活体验,让学生在更广阔的空间理解和运用词语,激发学生对祖国语言文字的热爱之情,提高学生学习语文的兴趣。第二,发挥学生学习的主动性,教师要积极引导。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能
2、,因此教师的有效引导显得更为重要。学习目标:1、认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字,引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。教学难点: 在田字格中把字写美观、工整。教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备:录音(流水声、鸟叫声) 、根据课文内容制作的多媒体课件(春天美景) 、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲春天在哪里磁带。教学过程:一、
3、创设情境,激发兴趣1、听录音,感受春天。录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的春之声 )天气渐渐地暖和了,小溪“丁冬”、 “丁冬”唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了?(板书:春天)2语言激趣。是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)二图文结合,认知词语(一)看看、找找春天1播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天的美景) 。2提问:小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?3自由发言。随机出示文中相关词语。如:你观察得很
4、仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红。跟着我读一读,好吗?(莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬)板书:春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。 (二)读读、记记字词1自由读词语。小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字 1这一课上(板书:识字 1) ,你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。 (小朋友自由读、互相帮助)2个别学生领读词语。出示课文投影。谁来领着大家读?(学生跟读)3、生生互动,交流识字方法。学生自由找找生字,认一认。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝
5、爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?一起齐读生字。小组内先交流,再向全班汇报。说说你能认得这么快,有什么好办法吗?找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。教师着重指导记“舞、柳” 。动作记“舞” ,简笔画理解“柳” ,相机扩词。检查认字。我们来玩开火车的游戏吧! 三、 读中悟情,读中积累。1. 语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让我们感
6、受一下春天有多美呀!2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。四玩玩游戏,巩固字词。(出示课文插图) ,小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。 (播放春天在哪里的歌曲)五、 总结全文,延伸拓展1、师总结。小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说“一年之计在于春” 。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。2、布置作业:背诵课文。课后,小朋友去找一些有关“春天
7、”的诗歌或成语,读一读。六、板书: 识字 1 春天春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。第二课时一、检查复习1、抽读生字卡片。2、读词语。3、交流课外收集的词语。二、书写生字1、出示生字卡片,学生认读“万、丁、百、冬、齐” ,口头扩词。2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位,注意关键笔画。3、教师范写生字,强调要点。“万”字注意笔顺是“一、丿” ;“丿”在竖中线上起笔。“丁”的“亅”要写在竖中线上。 “百”字的横写得长一点。“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。4、学生临写,教师巡视指导。5、展示、评价。三、实践活动1、出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。2、说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?3、画一画:美丽的春天图(1)小组内商量可以画些什么?(2)播放歌曲春天在哪里 ,学生在轻快、愉悦的音乐中,描绘心中的春天。(3)展示自己的画。四、小结。这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少,我提议:在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里,仔细观察景色怎样?然后与大家分享,好吗?五、板书:我会写:万 丁 冬 百 齐春天的图画:(展示学生作品)