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1、1认识梯形共几课时 2教学内容认识梯形教科书 P4649 例题、 “试一试” 、 “想想做做” 、思考题 第几课时 2课型 新授课三维目标1. 让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各边的名称，认识等腰梯形。2.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。3.让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点难点重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。难点：建立梯形高的概念，画梯形的高。教学资源 直尺、三角板、长方
2、形纸（3 张） 、钉子板、方格纸、等腰梯形等预习设计1. 自学书上第 46 页的例题，知道什么是梯形和梯形的上底、下底、腰和高。2. 想办法做一个梯形，标一标上底、下底和腰。3. 量出试一试中每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米，填在书上。学 程 设 计 导 航 策 略调整与反思一、复习引新，认定目标。 （预设 3 分钟）1.交流预习作业。观察 交流（平行四边形，两组对边分别平行且相等） 。猜想并交流（三角形或四个角的图形） 。2.描一描梯形，记一记。观察，交流（互相在书中的图上指梯形）。互相交流。二、目标驱动、自主学习。 （预设 12 分【板块一】1、出示平行四边形的纸片，提问：这是什么图形
3、？它有什么特征？演示操作，沿直线剪去它的一个角，猜猜会是一个什么图形？结合学生回答说明这样的图形是梯形。出示例 1 的挂图。提问：图中有梯形吗？揭示课题并板书：认识梯形【板块二】1展示做的梯形。比比哪个小组做的梯形多（巡视） 。展示学生作品，组织交流。2钟）1小组交流做法、操作、交流作品。互相交流自己的做法。2小组讨论互相交流（梯形只有一组对边平行） 。3观察、分析，交流。独立操作，交流画图和测量的方法。（梯形的高有无数条）4自由阅读，互相交流。再次交流有关梯形各部分名称的知识。5观察各自的梯形，猜测。测量验证并交流结果（两腰相等） 。6独立操作并交流三、分层练习，巩固内化。 （预设 12 分
4、钟）完成“想想做做”15 题。1看图、独立判断并交流。指出上底、下底、腰并交流。独立画高，交流检查2分组活动，交流找到的梯形。小组活动，集体交流。3独立操作。互相交流，检查订正。4讨论、交流，理解题目意思。独立操作，互相交流：底（上底、下底）高以及它们的长度。比较、交流。5独立剪梯形。尝试拼图，展示拼图作品，观察、比较、2认识梯形的特征。梯形与我们前面学的平行四边形有什么区别呢？小组讨论（巡视、参与其中） ，指名汇报，补充（结合回答板书） 。3认识梯形的高。学生尝试独立画高，教师巡视。提问：梯形的高有多少条？为什么？4认识梯形各部分名称。阅读 47 页的一段话。提问：什么是梯形的上底、下底、腰
5、和高？结合回答在黑板上梯形的相应位置板书5认识等腰梯形。你能找出它的特别之处吗？我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。6 “试一试” 。学生独立完成，巡视个别指导。提问：第二个梯形的高在哪里？为什么就是它的一条腰？说明：这样的梯形叫直角梯形。直角梯形中有几个直角？【板块三】1指名判断哪些是梯形。组织交流，画出两个梯形的高。2出示题目在这个七巧板拼成的小船中你能找到梯形吗？比比谁找的多？你能用七巧板中的几块拼出不同的梯形吗？3出示题目，提出画图要求，小结。4出示题目，你从题目中收集到哪些信息？3交流。四、全班交流，提炼建模。 （预设 3 分钟）这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？你画的平行四边形和梯形有什么不同？5 用这两个梯形能拼成哪些图形？组织交流。【板块四】这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？作业设计课堂作业：（预设 10 分钟）补充习题P36 第 1、2、3、4 题 家庭作业：一课一练P39 第 1、2、3、4 题及智力冲浪
