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1、24识字1识字游戏一：花儿遍地开。目的：让小朋友在游戏的过程中巩固生字的认记。准备：用彩纸剪成13朵不同形状的花儿，分别在上面写上13个生字；在黑板上画春天的景物，如小草、柳枝等。方法：学生先自由认读生字，再到老师那里领花儿带领大家读上面的生字。然后交流自己是怎么记住的，并组词、说一句话，把花儿贴在草地上，使黑板上形成“花儿遍地开”的美丽景象。最后，全班学生在愉快和谐的氛围中再次齐读生字。游戏二：快乐列车。目的：让学生在轻松愉悦的游戏中更好地识记生字。准备：拼音卡片，生字卡片，录音机，磁带。方法：将有关的拼音或生字卡片发到学生手里，让他们在欢快的音乐声中传递卡片，开动“快乐列车”。当音乐停止时
2、，手拿生字卡片的孩子就要站起来领读卡片上的生字。如果学生不会读，可以请其他同学来帮助。游戏三：采野花。目的：巩固本课生字的认记。准备：背面写有本课生字的花朵卡片，黑板上简笔勾画出的草地背景图。方法：先把13张花朵卡片贴在背景图上，选几个小朋友上山采野花（读生字）。谁会带大家读出花朵上的生字，就可以把野花采回家，还可以把野花送给好朋友。比如，老师引导：“树林里面百花开，大家快来把花采。”生：“花儿开，花儿香，大家快来帮帮忙！”生1：“我来帮，我来帮。万，一万的万。”生齐：“万，一万的万。”游戏四：坐火车，去旅游。目的：通过做生字卡片、到小组长那里读卡片，在趣味游戏中巩固本课生字的认记。准备：生字
3、卡片若干。方法：1.学生分组活动。一组扮演一列火车中的乘客，由组长把生字卡片发给学生。2.学生拿“车票”（生字卡片）到“检票员”（小组长）那里“检票”（读生字）。3.读对的学生可以上火车，读错的学生需要请教别人，直至读对再上火车。大家都上火车后，一起做“火车开啦”的律动。4.活动结束后，学生互赠“车票”（生字卡片）做纪念。游戏五：识字骰子。目的：通过做“识字骰子”，在趣味游戏中巩固本课生字的认记。准备：用立方体的纸盒子做个大骰子，并在骰子的每个侧面贴上生字。方法：四人小组轮流玩。每人丢一次骰子，念一个生字并组词。还可以让学生当小老师，带领大家念。（要求可以相机而定。）每完成一次，学生就像走飞行
4、棋一样前进一步。最后比一比，看谁先到达终点。本游戏适合课外玩。阅读游戏：找一找，贴一贴。目的：使学生能够更准确地理解词语的意思；朗读课文，加深学生的情感体验。准备：识字1中8个四字词语的卡片，书本上的春景图。方法：请一个同学说一个词语的意思或用动作表示该词语的意思，然后让他指名另一个同学挑出相应的卡片，并把词语卡片贴在图中合适的地方，再一起读一读综合性游戏一：小小画家绘春色。目的：感悟课文词语的意思。准备：8张词语卡片。方法：由学生选择一个自己喜欢的词语在黑板上用图画表示出来，再让大家猜猜画的是什么词语，最后大家一起描绘出一幅五彩缤纷的春光图。游戏二：制作“春天的词语”卡。目的：积累更多描写春
5、天的词语，培养学生在课外主动收集信息的能力。准备：每人一张词语卡。方法：1.请学生在词语卡上填写课文之外的和春天有关的词语。学生可以回家请教爸爸妈妈，也可以从课外书上查资料。2.完成上述工作后，请爸爸妈妈和老师评一评。3.在卡片上写上自己的名字，并把它张贴在教室的展示台里，互相交流学习。1 柳树醒了识字游戏一：送礼物。目的：认读8个生字，同时培养学生的口头表达能力。准备：8张生字卡片，分别剪成柳叶状。方法：先请学生到老师处领取“礼物”（生字卡片）送给自己的好朋友，然后参照如下实录进行。生1：“我领醒，醒来的醒。我把它送给好朋友×××。”说完后，生1走到生×
6、;××面前，说：“小小礼物送给你，醒，醒来的醒。”生2：“小小礼物收下了，醒，醒来的醒。谢谢！此游戏可反复进行。游戏二：抢卡片，记生字。目的：学生通过不断地和生字见面，在紧张愉快的游戏中记住这些生字。准备：把这两课所学的部分生字写在卡片上，再剪一些作为奖品的小红花、小红星。方法：教师先把卡片一张张贴在黑板上，再请两位学生站在离黑板1米左右的地方做好抢卡片的准备，其余学生则轮读生字。其余学生一开始读生字，台前的两名学生即上前抢相应生字的卡片。看谁的反应快，卡片抢得多，抢得多的同学获胜。最后由教师给优胜者颁发1颗小红星或1朵小红花。一轮游戏结束后，可换两名选手，开始新一轮游戏。
7、游戏三：小兔开门游戏。目的：在小兔开门游戏中巩固本课生字新词的认记。准备：本课的生字、词语卡片。方法：老师举生字（或词语）卡片引导：“小兔、小兔，谁来开？”学生边做小兔的动作边说：“我来开，我来开。”老师点名：“×××，你来开。”学生回答：“醒，苏醒的醒！”其余学生齐：“对、对、对！醒、醒、醒。”综合性游戏一：搓与拍。目的：培养学生的动手动脑能力，使其熟练背诵课文、积累语言。（如果将其当作课中操使用，还可以调节学习节奏。）准备：课前背诵这首儿歌。方法：1.交代游戏内容和规则：全班学生分为4个小组，每组根据口令轮流做手上动作进行游戏。一个组开始游戏时，要根据其他小组
8、齐念的口诀“左手搓，右手拍，左手右手一起来；右手搓，左手拍，动作协调快乐多”做动作。如果做动作组手上动作和所念口诀不相符，则要补背儿歌。2.自由准备5分钟，背诵柳树醒了。3.5分钟后开始“搓与拍”游戏。游戏二：击鼓传纸团。目的：通过想象、联想，培养学生的表达能力；激发学习兴趣。准备：游戏前准备好几个纸团，上写：“春雷跟柳树_。春雨给柳树_。春风给柳树_。春燕跟柳树_。柳树跟孩子们_。”方法：游戏开始时，大家围成一个圈，背着手站好。在圆圈中间，安排一名同学用手帕蒙上眼睛，做击鼓手。接着，教师把一个纸团送到一个同学的手里，并发令“开始”。听到“开始”后，中间同学开始击鼓，其他同学迅速地传递纸团。过
9、一段时间，击鼓方停止击鼓，传递也随即停止。这时，纸团传到谁的手里，谁就把纸团展开，读一读上面的内容，发挥想象填空。如果该生答不出来，他需要请教自己的好朋友帮助完成题目，然后继续进行游戏。游戏三：画春天，赞春天。目的：联系生活经验让学生展开想象画春天，交流自己发现的春天的美。准备：由家长（或教师）带孩子到田野去踏青，观察春天。方法：1.画一画春天的景色。2.在作品边上写一两句话来赞美春天。3.学生把自己的作品贴在展示台上互相交流。2 春雨的色彩识字游戏一：五颜六色。目的：认记11个生字。准备：11张不同颜色的生字卡片。方法：由学生选择自己喜欢的卡片，念出卡片上的生字、组词，并说一句完整的话。游戏
10、二：遍地开花。目的：在轻松愉悦的气氛中认识“线、论”等11个生字。准备：根据课文的意境制作课件，创设一幅“江南春雨杏花”的美丽画面，在画面的草地上布置11个生字，一点击生字，生字上面就出现一朵小花。方法：教师随意用鼠标指向“草地”上的生字，如果学生读对了，教师再点击，生字上即出现一朵鲜艳的小花。老师可以奖励学生当小老师点击生字，继续游戏。游戏可反复进行。游戏三：猜字游戏。目的：在愉悦轻松的氛围中认记生字。准备：自编谜语，谜底为本课生字，比如：皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（谜底：线。）春雨落在树林前。（谜底：淋。）或者通过编排动作来表示本课生字，比如：水管滴水。（谜底：滴。）洒
11、水壶洒水。（谜底：洒。）方法：1.教师说谜语（或做动作）让学生猜字。2.学生说谜语（或做动作）让学生猜字。阅读游戏一：争当配音演员。目的：通过给不同的角色配音，加深对课文的理解，提高朗读水平。准备：书中出现的小鸟图片。方法：老师先按课文内容，一一出示各种小鸟的图片，请学生根据图片分别当小燕子、麻雀或小黄莺，练读相应段落。然后在学生之间展开阅读挑战，并评比最佳配音演员。游戏二：分角色表演。目的：进一步加深学生对文本的体验，培养朗读能力。准备：小燕子、麻雀、小黄莺以及春姑娘的头饰。方法：学生先一起演唱小雨沙沙，再由春姑娘作旁白：“春天来了，春雨轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙”然后由部分学生当“小燕
12、子”、“麻雀”、“小黄莺”进行分角色表演。本游戏可以四人小组为单位，自主分配角色表演。之后上台展示，开展组际之间的挑战表演。最后大家相互评一评，哪组演得好，为什么。综合性游戏一：小小粉刷匠。目的：根据自己对课文的理解给插图上色，培养学生的形象思维能力，加深学生对文章的感受、体验。准备：复印课文中的插图，学生人手一份；水彩笔。方法：1.老师引导：“春雨滋润下的世界是什么样子的？请大家合上课本，根据自己的理解来为插图填一填颜色！”2.老师边发给学生插图，边唱粉刷匠的歌：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮”3.学生拿到插图后，各自填色。4.说一说为什么这样填，比一比谁填的色彩最
13、漂亮，最后评出“春天的粉刷匠”。游戏二：画春雨。目的：发挥学生的创造性，进行课后的延伸拓展学习。准备：每个人备好一张画纸及水彩颜料。方法：每个人画各自眼中的春雨，想想自己想对春雨说些什么，然后边展示边解说，最后评出最佳作品和最佳解说员。老师可选部分作品在“学习园地”中展示。游戏三：“绣”红花。目的：丰富词汇积累，培养学生互相协作的意识和能力。准备：剪数朵小红花，一朵大红花。方法：教师简要说明游戏要求：老师在黑板上写本课要认的字，字外画圈，学生为圈中字组词，每组一个词就在圈外添一个花瓣，至少要组4个词语，即“绣”上4个“花瓣”。花瓣越多越好，一圈“绣”不下的可在外面一圈接着“绣”。每字能“绣”4
14、个花瓣以上的即可奖励1朵小红花，“绣”得最多最好的小组得大红花。以四人小组为单位，每组选3个生字，限定时间，合作完成。游戏四：课中操。目的：调节学习节奏，增强学习兴趣。可作为课中操，也可用于课文教学中的情境创设。准备：录音带春雨沙沙。（春雨沙沙歌词：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话。哎哟哟，雨水真甜；哎哟哟，我要发芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话。哎哟哟，我要出土；哎哟哟，我要长大。）方法：老师引导：“春雨给世界带来了勃勃的生机，给大地带来了万紫千红的景物。让我们一起歌唱春天吧！”然：让孩子在游戏中巩固本课生字的认记。准备：生字卡片。方法：请几个孩子到讲
15、台上来，拿出今天学的13个生字的卡片，放一张到其中一个孩子的脑后，让下面的孩子不准发出声音读3遍，然后请台上的这位小朋友根据台下学生的口形猜出是什么字。如猜不出，学生要回座位；猜对了，下面的孩子就向他竖起大拇指，他就可以继续留在台上猜字。游戏二：栽树苗。目的：认读本课的生字。准备：13张树苗状的生字卡片；黑板左边画山坡的简笔画。方法：老师引导：“春天到来百花开，谁愿上来把树栽！”学生齐：“春天到来百花开，大家快来把树栽！”然后请学生主动上台选择树苗并且带读生字，最后把树苗栽到山坡上。游戏三：画树叶。目的：认读本课的生字。准备：一棵树的图片，方法：同桌一起读生字，读对一个生字就在大树的图片上画一片树叶。最后比较哪一组同容。准备：画一棵茁壮的柏树。方法：老师把柏树贴到黑板上，请学所作的巨大贡献，使学生在受到思想、情感教育的同时，动静交替，让学热爱之情。综合性游戏：我当小记者。目的：培养学生搜集处理信息的
