《八年级物理下册 7.1 力学案 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级物理下册 7.1 力学案 (新版)新人教版(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、力学案一、学习目标1形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。2知道物体间力的作用是相互的。3知道力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。二、重点难点形成力的概念,学会从力的作用效果去认识力。三、复习巩固1力是_对_的作用,力不能脱离_而独立存在。只要有力发生,就一定涉及到两个物体:一个_,另一个_。2溜旱冰时,用力推墙,人反而被墙推开,这说明_也受到了_的作用力,此时若以人为研究对象,人是_物体,墙是_物体,此现象说明_3物理学中力的单位是_,力的三要素是_、_、_。力的作用效果是使物体_或改变物体的_。四、自主学习探究一:力的概念问题1:同学们,在你身边周围有哪些行为经常出现力
2、?请你举例:在日常生活中 在体育活动中 在工农业生产中运动员 对 足球 运动员 对 篮球 运动员 对 杠铃 球拍 对 羽毛球 物体 对 物体的作用拖拉机 对 地面 起重机 对 货物 手掌 对 弹簧 钢丝绳 对 电梯 物体 对 物体的作用人 对 门 马 对 车 弓 对 箭 磁铁对 铁 物体对物体的作用 2思考:这些现象中,有几个物体?哪个物体用了力?哪个物体受了力?归纳以上现象存在的共同的特点: 。得出结论:力就是 对 的作用。3讨论交流 (1)一个物体能不能产生力的作用?(2)不接触的两个物体间能产生力的作用吗?举例说明。探究二:物体间力的作用是相互的 1想一想:为什么我们对物体施加力的作用的
3、同时,自己也会有受力的感觉?2做一做:(1)拍手游戏用自己的左手用力拍击自己的右手,是否只有右手感到疼? 分析:左手拍击自己的右手,左手是 ,右手是 ;(受力物体、施力物体)但左手也感觉到疼,说明左手拍击自己的右手的同时,受到了右手给左手的 ,此力的施力物体是 ,受力物体是 。(2)学生穿轮滑鞋推墙穿轮滑鞋的学生推墙,观察到的现象是 后退了,说明 也受到了 的推力,此时,学生所受力的施力物体是 ,受力物体是 。3归纳总结物体间力的作用是 4讨论交流:游泳的时候,我们向后滑水,为什么反而可以向前进?探究三:力的作用效果1想一想:力是物体对物体的作用,在力的作用下我们可以看到怎样的现象呢?即是说力
4、会有怎样的作用效果呢?2探究力的作用效果:(1)轻轻用力弯刻度尺,刻度尺会由直变 ;轻轻用力压充气的气球,气球会由圆变 ;用力拉弹簧,弹簧会 ,用力压弹簧,弹簧会 。结论:力的作用效果一:力可以使物体发生 。我们骑自行车时,当脚用力蹬车时,会使自行车会由 变 。当道路拥挤时,刹闸的摩擦力,会使自行车会由 变 。在路口拐弯时,手作用在车把上的力,会使自行车运动 发生改变。结论:力的作用效果二:力可以使物体 发生改变。三、随堂检测 1人推车时,是 和 之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体是 ,这时,人也受到推力,施力物体是 。2“以卵击石,不堪一击”即用鸡蛋碰石头,鸡蛋马上就破碎,这个现象
5、表明 。3用绳子系水桶,手拿着绳子从井中提水时,手受到一个向下的力,这个力的施力物是( )A水B水和桶C绳子D地球4以下事件中那个和其它三个不同( )A手拉长弹簧B人压弯跳板C手拉弯弓箭D磁铁吸走小铁球 5下列现象中,物体的运动状态没有发生改变的是( ) A汽车在弯路上匀速转弯B物体在斜面上匀速下滑C守门员抱住射来的足球D飞机上丢下救灾物资6用磁铁吸引大头针时,以下说法正确的是( )A大头针也吸引磁铁,因为力的作用是相互的B大头针不吸引磁铁,因为它不是磁铁C当大头针和磁铁接触在一起时,大头针才吸引磁铁D大头针是否吸引磁铁无法判定7关于力的概念,下列说法错误的是( )A力是物体对物体的作用,离开
6、物体就没有力B一个受力物体同时也一定是施力物体C马向前拉车,同时车用同样大小的力向后拉马D从空中降落的雨滴不受力的作用8在水中划船时,是什么力使船前进( ) A人对船的推力 B船桨对水的推力 C水对船桨的推力 D水直接对船的推力9甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上,如果甲对乙用力推一下,其结果是( )A甲仍然静止,乙被推开B乙受到甲的力,甲不受推力作用C乙受到的推力大于甲受到的推力D甲乙同时相对离开10在跳板跳水这一运动项目中,运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对她的作用力,如图所示,前者主要是改变了跳板的 ,后者主要是改变了运动员的 。11如图所示,春游时小明坐在船上用力推另一只小船,结果两只小船向相反的方向运动。请你写出两个与此现象相关的物理知识:(1) (2) 随堂检测答案1人 车 人 车2力的作用是相互的3C4D5B6A7D8C9D10形状 运动状态11(1)力可以改变物体的运动状态(2)力的作用是相互的儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。5