《五年级英语上册 Unit 4 Position教案 北师大版（三起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语上册 Unit 4 Position教案 北师大版（三起）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4 PositionLesson 1 Get ready （1）教师呈现一个空口袋，告诉学生接下来要变个魔术，教师假装吹气，借助讲台的遮挡，拿出准备好的另一个装有松鼠玩偶的袋子。请学生摸摸袋子，猜测袋子中有什么物品，然后老师呈现松鼠玩偶。 T: Whats in the bag? Can you guess? Ss: Its a squirrel. （2）教师将玩偶再次放入袋子，询问学生玩偶在哪儿。呈现词卡in the bag ，学生认读。 T: Where is the squirrel? Ss: Its in the bag. （3）教师将松鼠玩偶放到袋子前面，询问学生玩偶在哪里
2、，然后出示词卡in front of 。 T: Where is the squirrel? Ss: Its in front of the bag. （4）按照上面步骤，分别将松鼠玩偶放到袋子的上面和下面，引导学生认读词卡 on the bag, under the bag. （5）教师呈现表示位置的四组词卡，带学生读。然后让学生打开书将词组与图片连线。 （6）让学生先自己读读Talk about the Pictures中的句子，然后两人一组分角色朗读。逐一说明每幅图片的内容。Enjoy the story 1. 导入故事 （1）询问学生是否喜欢魔术。告诉学生接下来要看一个魔术表演。 T:
3、 Do you like magic shows? Now lets watch a magic show. （2）呈现图1，让学生观察：图片中有谁？ 他们在做什么？ T: Look, Who is in the picture? What is he doing? （3）让学生观察桌子上的东西是什么。 T: Whats on the table? 2.学习故事 （1）呈现图2，询问学生现在兔子在哪里。 T: Where is the rabbit? （2）呈现图3， 让学生说说发生了什么，然后预测兔子会在哪里。 T: What happened? Where is the rabbit? G
4、uess. (3)教师播放故事图16的课件，询问学生Mocky 的猜测分别是什么，呈现in the hat, under the table词卡，教师带读，学生跟读。 （4）教师呈现图6，询问学生Mocky 的问题是什么。 T: What does Mocky ask the magician? （5）教师播放故事图68课件，让学生说说魔术师有没有把兔子变回来。 T: Can the magician get the rabbit back? （6）学生自己读故事图911的课件，回答问题：兔子到底能不能变回来？兔子到底到哪？ 教师出示词卡behind the table和 under the
5、umbrella, 教师带读，学生跟读。 T: Where is the rabbit? 3模仿表演 （1）学生看连环画，独立阅读故事。 （2）播放录音，学生集体跟读。（3）学生分成小组，让学生分角色朗读。（4）教师呈现与故事主要情节相关的句子，让学生判断正误。 （5）教师呈现图1、4、5、8、11，让学生根据故事内容给图片排序，然后读一读。 （6）呈现图8、9、10，删除问句子，让学生补全对话。Lesson 2 Get ready (1) TPR活动。教师发出口令，学生按照要求站到正确的位置。 T: Stand in front of the desk. Stand behind the d
6、esk, Stand in front of the blackboard. （2）教师快速呈现第一课时Get ready和故事中的方位词词组，学生快速读出词组。然后，教师呈现故事图4、5、9、11，让学生将图和词组匹配。 （3）回顾故事。教师用问题串起整个故事。例如，可以询问学生兔子是否在桌子下面、是否在桌子后面、是否在箱子里，以及最终兔子在哪。 T: Where is the rabbit? Is it under the table/ behind the table/in the box? Learn to Say 1.呈现情景 让学生看插图，询问学生：图中有谁？这是哪个房间？能看到什
7、么物品？教师根据学生的回答呈现词卡desk, box, door, window, bed, floor,教师带读，学生跟读。 T: Who is in the picture? What room is this? What can you see? 2.学习词汇 （1）教师请学生评价房间是否整洁。 T: Is the room tidy? （2）教师播放课件中鹏鹏的朋友提出的问题，学生看图回答。 T: The room is untidy. Pengpengs friend cant see things clearly. （3）教师呈现图中的物品图片（帽子、球、猫、袜子、书、雨伞），询问
8、学生这些物品都在哪里。 T: Look at these things. Where are they in the picture? （4）教师根据学生的回答，呈现词卡on the desk等，教师带读，学生跟读。 （5）教师播放录音，学生跟读。 3.练习运用 （1）学生两人一组，分角色扮演鹏鹏和他的朋友，练习询问、说明图中物品的位置。 （2）告诉学生，鹏鹏的房间物品摆放不够整齐，让他们帮他整理一上，学生两人一组一个学生说出建议，另一个学生根据建议将物品摆在图中的相应位置。 Match and say (1) 教师呈现这一板块中的五幅故事图，请学生看图回忆故事人物对话。 (2) 学生两人一组
9、，教师将句卡发给小组。要求学生先一起读卡片上的句子，然后挑选句子补全图片中的对话，最后两个人一问一答，读出对话。(3) 教师呈现补充完整的图片，学生逐图分角色朗读句子。 Let s Sing （1）告诉学生接下来学习一首歌。呈现小猫图片，让学生看第一幅图（遮住小猫），让学生猜测小猫在哪。 T: Where is the little cat? Ss: Is it under the table? （2）按上个步骤分别呈现第二、三幅插图，让学生猜测小鸭、小鸟在哪里。 （3）播放录音，让学生听录音，指插图。 （4）播放录音，让学生跟唱。 （5）播放录音，每次一段，让学生跟唱并表演小动物。 （6）播
10、放录音，可以让学生在小组中练习演唱。 Lesson 3 Get ready （1）播放本单元歌曲录音，让学生跟随录音演唱歌曲。 （2）TPR活动。老师说指令，学生按照指令将文具放在相应的位置。 T: Put your pencil in the desk. / Put the book on your head. /Put the ruler under the pencil box. / Put your hand in front of the desk. / Put your bag behind your body. Listen and Number (1) 学生看插图，自己说说图中
11、兔子的位置。教师任意说出其中两只兔子的位置，让学生指图。 (2) 告诉学生接下来听录音，按照听到的顺序给图标序号。 (3) 播放录音，让学生完整地听一遍，边听边指图。 (4) 播放录音，每次一句，让学生根据录音内容标序号。 (5) 播放录音，每次一句，让学生重复句子并指出图中相应的兔子。 (6) 全班一起核对答案。 Talk together 1.呈现情景 让学生看图片，猜猜这两个人是什么关系，猜猜她们在找什么。 T: What are they looking for? 2.学习对话 （1）播放课件，让学生带着问题听对话:女孩是否找到了帽子？ 帽子在哪？ T：Where is the cap
12、? （2）学生带着问题自己读对话。 （3）学生说说女孩都到哪些地方找了帽子，并读出相应的句子。 3.练习运用（1）教师播放录音，学生跟读对话。 （2）学生两人一组，分角色读对话。 （3）教师呈现一幅完整的客厅图片。教师指图并询问学生图中物品的名称，教师呈现词卡，学生跟教师读词，然后学生将词卡和物品匹配。 （4）学生两人一组，一个学生扮演奶奶，另一个学生扮演Lisa寻找物品。由学生商量决定需要寻找的物品和物品所在位置。 Show Time (1) 呈现Show Time插图，让学生回忆每幅插图中人物的对话。 (2) 教师播放故事课件，让学生跟读、模仿，注意语音语调。 (3) 让学生在小组中分角色
13、朗读或表演故事 (4) 教师提供人物面具、魔术道具，请几组学生表演。 Uncle Booky s Blackboard (1) 让学生找出故事中所有询问和说明位置或处所的语句。 (2) 教师呈现黑板上的问句，让学生读一读，然后出示答句的句卡，让学生将问答句子匹配。 (3) 播放录音，学生逐句跟读。Lesson 4 Get ready (1) 教师快速呈现本单元物品词汇和方位词，学生快速认读。 (2) 教师告诉学生，自己将一支钢笔藏在了教室中，让学生猜一猜藏在哪里了 T: I hide a pen in our classroom. Where is it? Can you guess? Ss:
14、 Is it? Let s Chant （1）让学生看看插图，询问学生这是哪个房间，猜猜小男孩为什么很着急。 T: Which room is it? Why is the boy worried? （2）播放歌谣，让学生先完整听一遍，询问学生小男孩找不到什么物品了。（3）播放歌谣，鼓励学生跟着说。 （4）播放录音，让学生边听歌谣边表演动作。 （5）把学生分成小组 ，每组说一段歌谣。 Let s Find Out (1) 教师呈现教材上的两幅图，告诉学生接下来要进行一个比赛。让学生根据图的内容提问或回答问题。 (2) 让学生看图，然后合上书，凭记忆提问或回答问题，可以分成小组，一个小组问，一个
15、小组答。 (3) 学生两人一组，每个人分别提问一幅图，另一个学生回答。然后交换角色。Let s Read (1) 告诉学生接下来要读一段介绍房间里物品的短文，让学生说说自己的房间里有什么物品。 (2) 告诉学生，有些短文提到的物品并末在图中画出来，让学生读短文，找出所缺的物品。 (3) 询问学生文本中提到了desk, 图中是否画出来了。教师让学生在文本中找出关于desk 的信息，用波浪线画出方位in front of the window。然后示意学生在图中画出桌子 。(4) 学生依照上面的方法独立阅读短文，补全图片内容。 (5) 呈现学生的作品，请学生说一说他们补画的内容。如 There is a desk in front of the WindowLesson 5 Get ready (1) 教师播放录音，学生说唱上一课的歌谣。 (2) 播放故事动画，学生分角色朗读或表演故事主要情节。 Listen and check (1) 教师呈现故事图12，让学生
