《五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer教案1 人教精通版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer教案1 人教精通版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit3 My father is a writer.Lesson13教学目标知识目标：能够介绍家庭成员的职业。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点This is my fatherHes a teacher This is my motherShes a tailor教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数2教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / R
2、evision） (1）播放三年级下册第 13 课歌曲 Father and mother 的磁带。 (2）让学生齐唱Father and mother，并将brother and sister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(3）学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说This is my motherShe is . Step2新课导入（Presentation） (1）带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说
3、：This is my fatherHe is a . (2）教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。 (3）教师提出问题： How old is Tom?Whats his father?Whats his mother?How old is Mary?Whos the boy in the middle?Listen to the tape and tell me the answers (4）播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。 (5）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。 (6）再听录音，核对以上问题的答案。 (7）教师引导学生听录音跟读
4、模仿。 (8）教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如 Hello! My name is _Im _Im from _Im a _Im in Class _, Grade _. Step 3趣味操练（Practice） (1）教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。 教学过程Now boys and girls, look at the photo of my family This is my fatherHes a docto
5、rThis is my mother Shes a teacherWhos that girl on the left? Shes my sister Shes . Whos that boy on the right? Its ME We love our father and motherAnd they love us We are a happy family 教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。 (2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。 (3）请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。 Come to the fron
6、t and introduce your family to your classmates, please . Thank you! You did a good jobGo back to your seat, please (4）互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。 (5）口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。 (6）拍全家福：以小组为单位，学生自行分配角色，有条件的话，可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣，感受合作学习的快乐。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。1
