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1、作文技巧之细节描写教学设计 学情分析：初三学生处于中考的紧张阶段，由于我所任教班学生的自觉性差，缺少必要的课外阅读和写作方法，学生作文不够真实、生动，因此，希望通过作文技巧的训练和总结，让学生掌握一定的作文写作技巧，提高作文的写作能力。教学目标：知识目标：1、 激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。2、 理解什么是细节描写，学会运用细节描写塑造鲜活的人物，使文章增添色彩。能力目标：1、 掌握人物细节描写的写作方法2、 运用细节描写刻画鲜活人物，提高作文水平。情感态度：让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。教学重点：1、掌握人物细节
2、描写的方法。2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写教学难点学会运用细节描写教学方法：评析、点拨、交流教学过程：一、导入课题什么叫细节描写？（点拨、归纳）明确：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大。细节描写有：外貌描写，神态描写，语言描写，行动描写，心理描写。二、熟读深思，揣摩细节描写之妙1、写物的片段：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终报。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点
3、银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 宗璞紫藤萝瀑布（七年级上册）讨论、思考：这段文字重在表现紫藤萝的哪方面？（用原文词语回答）作者采用哪些词语来表现紫藤萝这一特点？如何赏析这段文字？（从写作顺序、修辞手法等角度）明确：盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗；采用由整体到部分，由远到近的写作顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱。教师讲解：作者之所以如此细腻描写紫藤萝瀑布的生机勃勃，正是祖国文革后新时期之初枯木逢春的写照。2、写
4、人的片段：例文1：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 鲁迅阿长与山海经（八年级上册）讨论、思考：作者安排夏天睡觉这样一个细节，意图何在？明确：表现作者对“阿长”的厌恶，一个 “挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应，此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合。教师讲解：一个其貌不扬的人，作者由最初对她的种种行为“憎恶”、“讨厌”，因为阿长为自己买回渴慕已久的山海经，最后产生了由衷的敬意和怀念。一个细节让人物鲜活起来，让人过目不忘。例文2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很
5、高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 鲁迅孔乙己（九年级下册）讨论、思考：这段文字抓住什么作细节描写？有何作用？明确：长衫，穿长衫是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐不堪而可怜的封建社会知识分子形象出现在我们面前，也由此可见封建科举制度对人的愚弄和迫害。三、创设情境，感悟细节，写写评评1、一个人的成长离不开一个爱字，父母之爱、老师之爱、同学之情等，浓浓的爱，深深的情，让我们的生活多姿多彩。写一个表现爱的细节描写片断（60字左右）。2、师生点评学生写作作品（1-3人）。 四、梳理
6、小结，提炼技法、写细一句话、多读，有针对性地读一些好的细节、自我提示、片段回写、分层明确：细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。运用细节描写应注意以下事项：1、真实，要符合生活实际；2、新颖，要有代表性；3、有选择，为表现中心服务。怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢？请记住：优秀作品常熟读，留心生活细观察，用心揣摩思妙用，勤奋练笔方学成。五、布置作业请以“我校的运动会”为话题，写一篇作文。要求：1、体裁为记叙文，作文内容中务必安排至少一个细节描写。2、题目自拟，字数600字左右。 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
