《九年级数学上册 2.3 用频率估计概率教案 （新版）浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级数学上册 2.3 用频率估计概率教案 （新版）浙教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、利用频率估计概率教学内容1当试验的所有可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，我们一般还要通过统计频率来估计概率在同样条件下，大量重复试验时，根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数，可以估计这个事件发生的概率2模拟实验教学目标理解每次试验可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，用频率估计概率的方法；能应用模拟实验求概率及其它们的应用通过复习列举法求概率的条件和方法，引入相反方向的：每次试验的所有可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，利用频率求概率的方法，同时也介绍利用模拟试验求概率的方法重难点、关键1重点：讲清用频率估计概率的条件及方法；
2、2难点与关键：比较用列举法求概率与用频率求概率的条件与方法教具、学具准备小黑板、计算器教学过程一、复习引入（黑书）请同学们口答下面几个问题：1用列举法求概率的条件是什么？2用列举法求概率的方法是什么？3A（事件），P(A)的取值范围是什么？4列表法、树形图法是不是列举法，它在什么时候运用这种方法老师口答点评：1用列举法求概率的条件是：(1)每次试验中，可能出现的结果有限多个；(2)每次试验中，各种结果发生的可能性相等 2每次试验中，有n种可能结果（有限个），发生的可能性相等；事件A包含其中m种结果，则P(A)=30P(A)1，其中不可能事件B，P(B)=0，必然事件C，P(C)=14列表法、树
3、形图法是列举法，它是在列出的所有结果很多或一次试验要涉及3个或更多的因素所用的方法 二、探索新知 前面的列举法只能在所有可能是等可能并且有限个的大前提下进行的，如果不满足上面二个条件，是否还可以应用以上的方法呢？不可以 也就是：当试验的所有可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，我们一般还要通过统计频率来估计概率 在同样条件下，大量重复试验时，根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数，可以估计这个事件发生的概率 （学生活动），请同学们独立完成下面题目： 例某林业部门要考查某种幼树在一定条件的移植成活率 (1)它能够用列举法求出吗？为什么？ (2)它应用什么方法求出？ (3)
4、请完成下表，并求出移植成活率移植总数（n）成活数（m）成活的频率（） 10 8 0.80 50 47 _ 270 235 0.871 400 369 _ 750 662 _ 1500 1335 0.890 3500 3203 0.9157000 6335 _900 8073 _ 14000 12628 0.902 (老师点评)解：(1)不能 理由：移植总数无限，每一棵小苗成活的可能性不相等 (2)它应该通过填完表格，用频率来估计概率 (3)略 所求的移植成活率这个实际问题的概率是为：0.9 例某水果公司以2元/千克的成本新进了10000千克的柑橘，如果公司希望这种柑橘能够获得利润5000元，那
5、么在出售柑橘(已经去掉损坏的柑橘)时，每千克大约定价为多少元比较合适？ 销售人员首先从所有的柑橘中随机地抽取若干柑橘，进行了“柑橘损坏表”统计，并把获得的数据记录在下表中，请你帮忙完成下表柑橘总质量（）/千克损坏柑橘质量（）/千克柑橘损坏的频率（） 50 5.50 0.110 100 10.50 0.105 150 15.50 _ 200 19.42 _ 250 24.25 _ 300 30.93 _ 350 35.32 _ 400 39.24 _ 450 44.57 _ 500 51.54 _ 解：从填完表格，我们可得，柑橘损坏的概率为0.1，则柑橘完成的概率为0.9 因此：在10000千克
6、柑橘中完好柑橘的质量为100000.9=9000千克 完好柑橘的实际成本为： =2.22(元/千克) 设每千克柑橘的销价为x元，则应有： (x-2.22)9000=5000 解得：x2.8 因此，出售柑橘时每千克大约定价为2.8元可获利润5000元 例一个学习小组有6名男生3名女生，老师要从小组的学生中先后随机地抽取3人参加几项测试，并且每名学生都可被重复抽取，你能设计一种试验来估计“被抽取的3人中有2名男生1名女生”的概率吗？ 分析：因为要做从这9人中，抽取3人的试验确实工作量很大，为了简便这种试验，我们可用下面两种方法来简便 1取9张形状完全相同的卡片，在6张卡片上分别写上16的整数表示
7、男生，在其余的3张卡片上分别写上79的整数表示女生，把9张卡片混合起来并洗均匀 从卡片中放回的抽3次，随机抽取，每次抽取1张，并记录结果，经重复大量试验，就能够计算相关频率，估计出三人中两男一女的概率 2用计算器也能产生你指定的两个整数之间(包括这两个整数)的随机整数，也同样能够估计概率 以上这两种试验我们把它称为模拟实验从模拟实验中产生的一串串的数为“随机数” 三、应用拓展 例在车站、街旁、旅游点、学校门口常常看到以下的博彩游戏：玩法（1）记分卡共20张，其中5分、10分各10张；（2）记分卡反放，每次任意摸10张，总分在下列分数中的可以得到与该分数对应的奖品；（3）每次摸奖付1元。分数10
8、0 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50奖品彩电文曲星钢笔圆珠笔空门空门空门气球香皂计算器手表 奖品丰厚，围观者蠢蠢欲动，但也奇怪，有数十个人参加摸奖，摸到空门的居多，根本没有人摸到价值高的奖品，是偶数还是必然，你认为呢？以摸到100分为例说明 分析：摸奖者摸10张卡片，总分在50至100之间，除了70、75、80三个分数没有外，其余的分数都有奖，并且奖品大都远远超过1元，所以人们觉得赢的机会非常大，可是事实恰恰相反，得到贵一点的奖品几乎没有人，是什么原因呢？ 原来在50至100之间的11个分数中，摸10张卡总分最有可能是70、75、80，而相应的奖品是空的，其余分数虽然
9、都有奖品，甚至在两边的得分可得到高额奖品，但这些分数很难得到 解：是必然理由：以摸到100分为例，需连续摸到10张卡片都是10分的，第一次摸到10分的机会是，再摸第二次摸到10分卡片的机会是，第三次摸到的卡片是10分的机会是，依次类推，连续摸十次都是10分的机会只有，接近于二十万分之，以每次一元计算，需要近二十万元才能得到一台彩电! 五、归纳小结 （学生小结，老师点评） 本节课应掌握： 1用频率估计概率的条件及方法 2随机数的概念 3模拟实验的概念及它的各种方法 4应用以上的内容解决一些实际问题儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
