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1、作文结专题十作文束高考对作文的阅卷,有人戏言“一分钟内判定生死“,话虽有点过头,但也透霰出阅卷人时间紧、任务重的无奈。一分钟扫描式的阅卷,阅卷人主要看什么,依据什么判分,怎样抓阅卷人的眼球,这是二轮复习作文需要瞄准的备考方向。因为高考还有短短的一个多月时间,若奋求作文有大的提升,那只是一厢情愿,但重点打造几个让阅卷人眼前一亮的六奉点,二轮作文香提升一个档次,迦是比较有把握的。二轮作文复习,我们建议把握好三个“度“:强化“准度“一一紧跟高考风向跑,作文备考走“正道“;挖掘“深度“一一高分作文高多少,就高“思辨“这一招;打磨“亮度“一一万花丛中一枝俏,文采K扬“媚眼“抛。增分策略(一j强化“准度“
2、一一紧跟高考风向跑,文备考走“正道“高考这几年在传统新材料作文的基础上,不断推陈出新,任务驱动型材料作文、漫画型材料作文备受推峄,可以说这是高考作文命题的最新动向。二轮复习就应当塞紧狂揭这个动向一-考什么、学什么,从审题立意及写作模板上专攻强化这几类作文,确保审题准、立意稳、架构有型,备考不走弯路。一、任务驱动型作文任务驱动型作文是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。任务驱动型作文,一般以社会关注的热点话题为材料,要求考生贴紧材料,有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。它要求考生写作阡以说理说论为主,针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识见地
3、;联系事件产生的原因,探索其性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。其特点可以归纳为:扎实而评(针对性);应时而作(时效性);凭理而与以往传统作文不同的是,任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求,更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。如2016年全国甲卷“请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,闸述你的看法和郎由“,2015年新课标全国卷I“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,闸述你的看法“,都会引导考生就一个具体明确的要求来写作,从而更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。(一)写作思路任
4、务驱动型作文写作分为两部分,阅读材料审题和任务写作部分。要注意:1.阅读材料苏读量表料,我们只有在掌提李料的范围、含意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要。如2016年全国甲卷所提供的材料,是语文素养提升的三条途径,只有在这个材料的范围内写作,芸丁解“三条途径“的含意才算读懂了材料。2.主题必须集中。考生可以从命题者给出的论题里找到中心词、关键句,防止离题。如2015年新课标全国卷L,如果选挟“给小陈写一封信“,考生就要围绕小陈来写,不能一会儿小陈、一会儿老陈、一会儿相关方。3.要仔细分析材料间的异同。如2016年全国甲卷所提供的材料有三个,一是课堂的有效教学,一是课外大量阆读,一是社会生活
5、实践。材料内容都与语文学习有关,但三者的着重点不同,分别侧重于课堂、阅读、实践,三个关键词前又分别有定语的限定,要仔细审题,才能做到围绕材料写作。4.“读的内容“和“感的内容“要有机地联系起来。开头要引述材料,后面要针对材料,联系写作任务而写作。就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨,就要比较辨析,就要具体问题具体分析。(二)写作框架1.“争议型“作文材料写作框架如2015年新课标全国卷I“女儿举报父亲高速接打电话“(材料十争议评价十任务十要求。具体写作时可采取如下模板:一孕_概括现象(事件)、提出争议点,表明自己的第技:引A判新芸附
6、定觅点州lupdbulugl“从不同角度权衡利弊、优劣好处、危害等.每个角度均采用“理由一闸释句一相关名言、人、一名事、现象分析一分析原材料“的步骤成文权衡比较男一种观灿或对立面9提出措施、期望、号召等“优选型“作文材料写作框架如2016年全国甲卷,作文材料给出的是两个以上的不同(或芸列或对立)的对象、观点等,让考生权衡比较、做出判断选择。模板1一一适合材料是对立的观点梓技象(莲似、探出伍通的几方,表明自巳的浩2。限1拂,斧确定玟灵且提出骗“驳“的颖床(自巳通招的主西,这是驱顺i市纳绑(分林月度、关|j4一一棉克2城主D国加晓出其不理性或危窖(分析角皮林英标、诊诊狒友市泓日予议坦主余邹夜罗聪系阮官,分林原国分林肉取.氓蒂牧、又义训且*学沥主余标裴园自巳的通探,明脱阮点,这是驱动佐务;排界倪勇玟帕娆古断角应、技洁探深、识法春友河一*学汝n主余邹幺林月)国挂料,作绪论(期坚.孙,尿坂兰妃国荣模板2一一适合几个不同对象,进行比较权衡的材料第一种:最优型第一步:起、选定任务,表明态度,开启全文0第二步:转|“、转向肯定其他两个,扣准题意,闸释理由_再转,回到靓定更参风采的那个,闸释理由第三步:转每一段的分析角度、殿落结构、论证思维及一方法与“事议型“主体部分相同)第四步:合|、重申论点,结束全文
