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1、“严以律己”专题集中学习研讨会发言稿点击：21 次 来源： 作者： 加入收藏 我要投稿文章所属专题：标签：集中学习 严以律己 发言稿 研讨会 专题习总书记指出：“严以律己，就是要心存敬畏，手握戒尺,慎独慎微、勤于自省,遵守党纪国法,做到为政清廉。”我作为教育科研系统的一名领导干部，必须严格遵守中国共产党章程和教育法规，认真贯彻习总书记在十八届中央纪委五次全会上提出的“三个必须”要求，从自身做起，从小事做起，严格要求自己，保持党的优良传统，把社会主义核心价值观内化于心，外化于行，严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，做政治上的“明白者”。一、对严以律己的认识习总书记对严以律己做过系统全面深刻的论
2、述，我认为严以律己首先要做到“五个必须，五个不允许”：一是必须维护党中央权威，决不允许背离党中央要求另搞一套，必须在思想上行动上同党中央保持高度一致，听从党中央指挥，不得阳奉阴违，自行其是，不得对党中央的大政方针说三道四，不得公开发表同中央精神相违背的言论。二是必须维护党中央的团结，决不允许在党内培植私人势力，要坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志，团结大多数，不得以人划线，不得搞任何形式的派别活动。三是必须遵循组织程序，决不允许擅作主张，我行我素，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许越权办事，不能先斩后奏。四是必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得跟组织讨价还价，不得违背组织决定
3、，遇到问题要找组织，依靠组织，不得欺骗组织，对抗组织。五是必须管好亲属和身边工作人员，决不允许他们擅权干政，谋取私利，不得纵容他们影响政策制定和人事安排，干预日常工作的运行，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。二、严以律己存在的主要问题及原因分析通过认真学习领会关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育的工作方案以及关于开展“三严三实”专题教育第二专题学习研讨的通知精神，对照习总书记提出的“五个必须，五个决不允许”的要求，逐一检查，自己在纪律上也存在对自己要求不严等诸多问题，具体表现为以下几方面：一是学习不上心，学风不正。过来总认为自己是教育管理专业本科毕业生，理论知识学得够多的了、
4、够用了。因此对单位组织的学习表面上按时参加，实际上并不积极、认真，发言也不主动，对新政策、新精神、新形势一知半解，钻研不深入，领会不深刻。二是批评人或提意见不注意场合和方法。有时对组织、领导还发牢骚，不太讲“规矩”，由于自己的性格直率，对一些自己认为是错误或不正确的事情和行为，总肯“一针见血”的指出，但往往不太注意别人的感受，只图自己嘴巴快活，效果也常常不好。三是娱乐活动不健康，有时打点小麻将。过来为了增进与同学、朋友以及领导的感情和友谊，有时一起打点小麻将，搞点“小刺激”。且不知，打牌既伤身体又丧志。对照习总书记关于“三严三实”的论述，认真思考检查。认为自己之所以存在上述问题，主要有以下几方
5、面的原因。一是进取意识淡化。认为自己已是五十多岁的人了，不会有多大作为了，也没有什么大的前途了，凭自己现有的知识、经验和能力，应对教科院的工作绰绰有余，在学习新理论，掌握新知识，运用新技术上缺乏动力。二是个人修养不足。缺乏领导者的风度和能力，导致批评人或提意见方式方法欠妥，别人难以接受。三是自律意识退化。认为打点小麻将是小节，不伤大雅，且不知玩物丧志之道理。把大量宝贵的时间浪费掉了，真是罪过也。三、今后努力方向一是强化政治意识，坚定理想信念，在政治上严以律己。遵守党章规定，牢记入党誓词，坚定共产主义理想信念，旗帜鲜明地抵制西方各种错误思潮的影响，始终在政治上、思想上、行动上同以习近平同志为总书
6、记的党中央保持高度一致；加强党性锻炼，努力做到在大是大非问题上头脑清醒，在路线原则上立场坚定、旗帜鲜明，在关键时刻和风险挑战中经得起考验；强化组织观念，遵守组织纪律，服从组织决定，接受组织安排，不跟组织讨价还价，自觉维护组织的威严。二是强化宗旨意识，坚持群众路线，在作风上严以律己。全心全意为人民服从是我们党的根本宗旨，人民群众是我们党执政之基、力量之源，要深化对党的群众路线的认识，始终保持党同人民群众血肉联系，坚持把“人民群众满意不满意、赞成不赞成、拥护不拥护”作为检验我们工作的标准，问政于民、问需于民、问计于民；努力办好人民群众满意的教育。三是强化自律意识，坚决杜绝四风，在廉洁上严以律己了。崇尚廉洁、克己奉公是对党员干部最基本的要求，也是党员干部遵章守纪，维护党的形象的自觉行动，更是做人的准则。作为一名党员领导干部，一定要讲学习、讲政治、讲正气。一定要深化对反腐倡廉在新形势下的重要性、必要性和坚定性的认识，自觉抵制和防止各种不良影响和诱惑，守住纪律和法律的底线，一是要坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，努力做到廉洁从政、党员干部只有坚持做到“吾日三省吾身”才能不断提高自己的领导能力和领导水平，做一名人民群众满意，组织上放心的“公仆”。
