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1、爱心与教育读书心得 篇一：爱心与教育读书心得 “教育仿佛是行驶的列车老师就好像是乘务员不同的时段迎来不同的乘客这一批乘客我们还没等充分了解也许在下一站他们就要离开这列火车同时上来另一批乘客这些乘客也许来自同一个省份也许来自全国各地但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地不管道路有多坎坷不管沿途的风景有多美妙不管天气有多恶劣将这批乘客安全送达将是我们最基本的责任珍惜上来的每一批乘客关心每一位乘客为他们送上最贴心的服务最真诚的问候最美好的祝愿让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受这样的旅途才算愉快”题记 花了一些时间终于把爱心与教育读完了良久无言我想自己内心的感受可以用两个字来
2、概括不是“感动”而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思不是讲席上的高声布道而是从血管里流出来的文字是被汗水浸泡过的文字是蘸着泪水与欢笑的文字每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患” 这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚没有弄巧的文笔没有油滑的高调没有剪切的痕迹?这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美流畅中渗透着忧虑峻急中深藏着思考舒展中流动着智慧?这样的文字是生活之树上最大的果实践的枝头最美的花！一个教师能够做到书里面所写的这些已经相当不易了在做到这些的同时又能够有丰厚的理论素养能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作就更属凤毛麟角！ 爱心与教育应该读我以为
3、应该带着自己的心去读带着自己的梦去读带着自己的实践去读带着自己的思考去读时时反观自身反观自己与镇西师之间的差距我们才能走出浅薄走出自满走近学生走进教育！感受很多难以一一述及这里选一则印象最深的故事和一点思考算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷 爱心与教育最能打动人的故事是每天煮给汪斌的鸡蛋还是特别感人的生日祝福是宁玮带给我们的感慨还是对伍建的那份爱传递给我们的 感动都是但是最能打动我的毫无疑问是万同的故事在我眼里一个教师“制造”一个感人的场面并不难师道中不乏煽情高手但一个教师能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记是我迄今为止见到过的最翔实最感人
4、的后进生转化手记在阅读过程中我不断地被感动不断地在想我有多少耐心来对待万同这样的学生来对待他身上的这些让人难以预料的反复这么一问羞愧无比！在万同的身上我看到了转化一个差生到底有多难更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心万同的每一点变化无论是朝个方向都牵动着老师的心而万同身上所体现出的反复足以考验最有耐心的教师 李镇西老师不论是对“后进学生”的转化还是对“优秀学生”的培养李老师的爱无不渗透其中他到底有怎样的魔力缘何让学生们对他终生难忘是高深的思想是非凡的能力还是独特的个性这是值得让我认真思索的问题是啊一个专业知识扎实人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生让学生去敬畏他喜欢他但能够达到李镇西老师这样
5、跟学生成为一生的知己的老师却为数不多当一位老师开始真正爱自己的学生的时候他就会凭借这种深深的爱去注视他们成长中的每一个细节去感知他们的苦恼和困惑甚至为解决这些问题而费尽心血正如他所说：“素质教育首先是充满感情的教育一个受孩子忠心爱戴的老师一定是一位富有人情味的人” 爱学生不是挂在嘴上的口号爱学生就必须善于走进学生的精神世界善于去感受他们的喜怒哀乐苏霍姆林斯基曾在巴甫雷什中学中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣总想知道他们的主要精力倾注在什么方面他最关心和最感兴趣的他有些快乐和痛苦等等我的小朋友圈子一天天扩大并且像我以后才意识到的那样连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了”他因自己
6、小朋友圈子的扩大而兴奋因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐而感到无比幸福这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切证明了这句话的价值我想说教育者的快乐也是学生给的一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福把学生的不幸当作自己的不幸 几年的教学让我渐渐明白老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象以前我的两个课代表喜欢冲着那些学习后进的学生大喊大叫我发现之后并没有 当着大家的面批评他们而是先让他们停止叫喊然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故之后我的课代表意识到他们的这种做法并不
7、能顺利解决问题反而会把矛盾激化她们不但向我承认自己做得不够好还提出了创新性的解决办法一次日记中他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名教师当我的学生犯了错误时我不是先去责骂他而是先问明原因然后虚心地教给他解决问题的正确办法”知道到他们能这样想我很欣慰 在独生子女日益成长为社会建设者的同时我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现看看时下充斥的书籍多半是为升学而准备的辅导书其次是幽默故事书、漫画书真正净化学生心灵的书籍少之又少随着年龄的增大他们懂得如何张扬个性而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作但方向在里却从来都
8、不明确这分明是一种责任心与爱心的缺乏现在国家意识到了这一点开始实施素质教育我们作为教师恰好可以抓住这个机会教会学生如何去爱爱世界爱国家爱校爱家爱父母爱自己爱身边的每一个人只有在一个充满仁爱的大环境里我们的班级才会更加团结学校才会更加繁荣家庭才会更加和睦社会才会更加和谐才不会让那些正直善良的孩子走上邪路 李老师的教育手记让懂得了理解的微笑平等的交流内心的宽容真诚的关怀不仅仅是为了当一名好老师应该这样做而是发自心灵深处的爱的驱使让他自然而然地去做一切正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线他把教育事业当成自己的事业把带给学生一生的幸福当成一生的追求凭着对教育的一份执著对爱的一
9、种坚持把幸福与快乐送达每一个孩子的心中我们会以李镇西老师为榜样努力做教育这趟列车上的爱心传递员让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程 篇二：爱心是教育的灵魂读李镇西爱心与教育有感 我是带着饮佩的心情读李镇西老师的爱心与教育的它荣获过xxxx宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖我读出的结果是满心的感动和仰慕教育毕竟不同于哲学、逻辑学虽不拒绝思辨但绝对不可缺少爱心而这本书正体现了这样一个主题：爱心是教育的灵魂有真诚的爱心才有流动的血脉才有生命的教育李镇西老师的爱心与教育是一本活的教育学活就活在它是源于许许多多的生活实例和教育实例这些实例是李镇西和他的学
10、生共同参与共同创造的其中有李老师倾注的心血也有学生对李老师的感情回报实例有背学生上医院、鸡蛋的故事、秘密行动、父亲节贺卡、生日的祝福?全书是归纳的,而不是演绎的,不是僵化的教条,不是枯燥的原理,不是印证别人的理论,而是全部来自自己的实践,活生生,带着晨露,带着轻风,带着晚霞,几乎翻到全书的任何一页都有实例,都有的故事,心与心的碰撞,情与情的交流 感受之一：作为教师应该多读书尤其是文学名著和教育类书籍更要捧读不辍 “读书破万卷下笔如有神”读书不仅可以开阔视野增长见识积累素材还可以在写作时有所借鉴李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物以丰富学生的精神世界不仅可以提高学生的语文素养同时可以让学
11、生在阅读的过程中获得自我教育的动力当然推荐给学生读的书李老师都是先读过的有的学生甚至从李老师的书架上借书去读这一点特别值得我学习我认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚能够承载更多生命的底蕴读书伴随着积累然后在需要的时候才能“厚积薄发”在课堂教学中就能给学生提供适当的精神养料最近我也经常看输在坏习惯、每天多做一点点、文化苦旅、教师日记、 追寻近代教育大师、三国演义、假如给我三天光明以及名人传等等看了之后觉得轻松愉快收获颇多心灵上有很大的触动我就把这分精神与学生分享让学生也每天多收获一点 感受之二：走进学生的心灵用心灵赢得心灵 老师对学生的那份爱是真挚的、是无私的也只有这种爱才是感染学生的情感魅力正
12、像李老师所说：“我们对学生的爱不应是居高临下的平易近人而应是发自肺腑的对朋友的爱”李老师与学生一起过生日为学生送上生日礼物书籍、笔记本、贺卡；学生王慧病了需要住院李老师背着她爬陡坡累得直喘粗气；李老师还会为高考落榜的学生写信“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木也有茂盛的灌木有参天的巨树也有缠绕的藤萝有鲜艳的花朵也有青翠的小草?但都在阳光下展现自己的勃勃生机”通过书信交流拉近了师生的距离达到了“润物细无声”的效果李老师的教育实践告诉我们：爱学生就必须善于走进学生的情感世界而要走进学生的情感世界就必须首先把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐而当我们真正走进学生心灵时将是无比幸福的而他们
13、也乐于主动向我们敞开心扉时我们的教育之舟便已驶人了成功的港湾我上届有个学生小李很小就失去了母爱跟着瘫痪的奶奶和父亲生活父亲白天上班晚上经常打夜班无暇顾及他他迷上了游戏机旷课逃学是常事他父亲对他非打即骂也不见效丧失了信心整天以酒浇愁我没因他是单亲家庭歧视他、抛弃他我多次与他促膝谈心努力寻找和发现他身上的闪光点在与他的接触中我知道了一个14岁的孩子每天都要给奶奶做饭多么懂事的孩子啊我在班会上表扬了他提议全班同学都来帮助他尊重他使他情感上得到安慰理智上得到调控心灵上得到补偿用集体的温暖让他重新感受到了爱爱起着潜移默化的感化和启迪作用他在学习及各方面有了可喜的进步然而天有不测风云那年暑假不幸的他又失去
14、了唯一可以依靠的父亲一向关注他的同学马上将这一消息告诉了我那时已经是晚上8点多钟了我知道此时的他最需要亲人的关心和帮助我不顾天黑路远马上赶到他家安慰着这个承受巨大打击的孩子告诉他老师和同学都是他的亲人他哽咽地说：“老师您教我一场为了不少心可是我家这样?我不想再上学了我要去闯世界赚钱养奶奶”一个连初中都未毕业的孩子凭什么本事去闯世界呢为了减轻他那稚嫩的双肩承受的巨大压力为了让他九泉之下的父母安心为了让他继续完成学业到校后我向校领导作了汇报校领导决定免去他全年的全部费用并发动老师和学生对他进行捐款解决了学习用品费用和吃穿生活费用并帮他申请到了特困补助金解决了他上学的后顾之忧几天后我又带领班干到他家
15、清扫环境卫生干了整整大半天深深地关爱触动了他的心灵他坚定地说：“老师、同学们放心我一定要好好学习完成学业掌握本领回报老师、学校和社会”现在他已经以优异成绩考取了理想的重点高中 感受之三：拥有一颗真诚的爱学生的心 爱学生就必须把自己当做学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐去了解他们最关心和最感兴趣的他们有那些快乐和痛苦教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力当我们故作尊严甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时学生根本不会买我们的帐只会向我们投来冷漠的目光；而当我们“无视”自己的尊严努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情并随时注意维护、尊重学生的尊严时学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们教师对学生爱的表达是无微不至的又是不由自主的：学生失意的时候给他一点鼓励：学生遇到困难的时候给他一点帮助；学生悲伤的时候给他一点安慰；学生高兴的时候走到他们中间一起分享快乐?当我们把爱心自然而然地献给学生时学生会不仅把我们当做老师更会把我们当成无话不谈的朋友拥有一颗爱学生的心是我们教育事业永不言败的一道防线 感受之四：教育是门艺术 爱心是教育的灵魂但有了爱不等于有了教育李镇西老师辩证思想诠释了有些教师对“爱心”的误解他们认为教育有了爱就有了一切或者以为教育之爱就是迁就学生就是放弃“严格要求和严肃纪律”而李老师则认为教育真正的爱意味着对学生的成长以至未来一生的负责因此这种爱必
