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1、教师寒假读书心得体会推荐 寒假里我拜读了陶行知先生的陶行知教育名篇受益匪浅本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想对于我们的教育事业具有许多现实意义 陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心”;三是“学做合一”;四是“实验即创造”创造的本质是活鲜鲜的生命是活生生的愿望是在于火一样的热情是在于探究的兴趣创造来源于生活的活力、来源于生命的
2、本身 在“创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去白天到海边用手去捧水喝到黑夜没水喝他想出了用软土制成的瓶子再用火烧成可以装水这是由行动而发生思想由思想产生了新价值当今的学校教育真正意义上的创新不很多教师的教法不新学生学法不新因此现在的教育需培养学生的创造力培养创造力需要充分的营养适宜的土壤良好的环境还需要建立良好的习惯需要因材施教我们也要像利波老板那样宽容法拉第让法拉第在电学上取得辉煌的功绩 教育创新并非标新立异更重要的是教会学生的能力如果说教学内容已经体现了这一方面的要求而仍采用“填鸭式”的教学方式的话就无所谓能力的培养了因此新时代的教学就是创新的教学创新的学习陶行知指出在教学过程中先生
3、的责任不在于教不在于教学而在于教学生学教师不应把现成的解决问题方法传授给学生而应该把解决问题的思路告诉学生使学生自己动脑经过不断反复推敲以求得最佳效果也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞教师应精心的设计好一系列程序指导学生用最短的时间来解决问题并能推而广之达到举一反三触类旁通的效果由此我们体会到陶行知先生的“创造教育”的真谛 作为一名教育工作者要不断更新教育理念引导学生手脑并用学会过硬的技能全面提高学生素质使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才在实际教学中我将从书上学到的做起从自己的本职工作做起认真对待每一名学生认真上好每一堂课以真正的创新理念去开拓自己的新天地 寒假是孩子
4、们期盼的作为老师的我也同样寒假可以好好休息但是怎样过一个有意义的寒假愉快的寒假让自己有点困扰作为青年教师自己有许多需要学习的东西学校也为老师们着想要求我们假期好好读一本书品一碗心灵鸡汤在愉快的假期里也能成长 我也挑了自己喜欢的一本书：肖川的教师的幸福人生与专业成长每个人都希望自己能过幸福快乐但是并不是每一个人都能实现幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态
5、教师的幸福就是教育幸福幸福的教师能培养出幸福的学生 教师循循善诱守望的是讲台放飞的是梦想播种的是知识收获的是未来教育是教师的生命因而教师的幸福首先来教育教学的工作;其次教师的幸福来自学生的成长与发展因为从学生身上看到自己的劳动成果进而体验到精神上的无限幸福学生的道德成长桃李满天下便成了教师最大的幸福;教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活 教师的幸福其实很容易得到实现当学生的成绩有进步的时候你会感觉到幸福;当调皮的学生开始懂事、听话的时候你会感觉到幸福;当在比赛活动现场学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候;你会感觉到幸福对于教师我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在
6、 幸福就是一种感觉敞开心灵去感受幸福无处不在;幸福就是一种充实、闲适没有空虚感匮乏感、无聊感没有内在的紧张、焦虑;幸福就是内在的平安自由自在做一名幸福的教师其实也不是很难保持良好乐观的心态认真的对待自己的教育事业自己的学生用心体会生活你会发现幸福就在身边 当来到这个世界上我们不可回避的会产生许多感觉有些感觉是短暂的有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处影响着我们对这个世界的看法决定着我们的行为模式影响着我们的情绪和感觉作为一位教师需要学习的?人们当然会说那一定是与教学有关的内容我们不否定这个答案但更深一层影响着教师的教学和生活的应该是人们的“认知”这是人的幸福之本这个问题解决了教师职业自觉
7、的问题就迎刃而解了那么如何认识自己、改变自己传统的说教效果不佳读书、讨论创设一个情境话题、讨论平台可能是一个较好的路径基于此倡导中心小学开展“教师成长自愿读书活动”借鉴往常的经验和教训这次不要求全部参加不布置硬性的家庭作业只是读同样的书在一个平台里交流读书组有14位成员读本为中央电视台首席心理专家、中国最出色的家庭治疗师李子勋所著的幸福从心开始学校制定了简要的读书计划14位教师分两组每两周举行一次读书交流会共举行六次本次所选内容都是贴近生活贴近自己大家在讨论时发言踊跃气氛活跃可以说“读书交流会”是一个快乐交流会陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书内容找来相关的资料丰富大家对书本的知识学习在交流中大
8、家思想的碰撞让我们明白了一些生活的道理和自身的问题如果概括之有以下几点 一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼具有普遍性 翻开这本书的目录就深深的吸引我们想读下去因为其中的问题就是自己的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题正愁无解呢如：怎样才能成为快乐主义者?人到中年如何减压?我很敏感?怎样说“不”?怎样才能把女人看透?男友的网上情人?婆媳自然是天敌?婚外情感需求?斩断依恋?其中许多内容是涉及亲密关系的使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题心理学不做道德评判只解决心理冲突的问题一些压抑在内心的感受被表达出来一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟人们对自己的
9、认识就会悄悄的发生改变幸福也就由此开始 二、读书体会交流就是一个互动的平台是深化读书效果不可或缺的环节 怎样读书?是不是就是一个人静静的在读读后就只有自知?当然这也算是一个模式但大家一起读书(先分散自己静静的读)一起交流讨论互相陪伴更是一件快乐的事情这就是团体的动力场无论什么性格的人其实都需要交流所谓爱静不喜欢说话的人只不过是没有匹配的交流平台和对象一旦遇到“知己”同样会滔滔不绝享受人际互动的快乐读书组里一个人发言常备其他人插话常常传出爽朗的笑声轻松、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩大家很享受这种感觉 三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点 心理世界存在与内心和外部世界明显不同对同一个
10、客观存在的物体经由人们描述就不一样了这是内心世界和外部世界的差别外部世界是硬的内心世界是软的不要以为你对现实的感受等同于别人的感受差异是自然的抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界人们会陷入无穷无尽的烦恼之中 个人对快乐的感受是：快乐或者说是乐快人真正感觉强烈的快乐是较少的或瞬间即逝的当你为实现一个目标孜孜以求时实现目标的快乐就是那么短暂 快乐更多的强度是淡淡的他来源于心中的动力源让自己有奔头;他来源于有一个明晰的目标引导自己充实过好每一天;他来源于对事物的好奇心产生的探索行为;他来源于人的某种价值观的实现 徐玉老师的座右铭“能者安邦治国无能者独善其身”按照这句话的意思绝大多数人都是
11、“无能者”我们可以不追求事业成功但可以独善其身追求“生活成功”“生活成功”对于我来说真是一个新鲜的概念是啊你可以没有显赫的官位富足的金钱但是你只做一个普通人“一箪食一瓢饮”享受天伦之乐平平淡淡、顺顺利利、健健康康这就是最大的成功我们可以把工作纳入到生活的范畴我们不追求成为教育家但我们可以把自己的工作做的更好因为这份工作是我们生存的前提我们满怀敬畏去对待它去对待我们的学生我们的教师这本身就是一个“成功的福地” 关于人际关系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多也不要让别人对你期望太多;保持适当的心理距离;学会社交技巧;必要的示弱 陆叶老师的拓展发言“夸人的最高境界是夸事情”“直话湾说冷冰冰的话要
12、加热了说”也不失为人际关系的技巧之一 张春老师发言的“曾经沧海难为水除却巫山不是云”是一种贤达之人的开阔境界人们需要经历磨难风雨洗礼这样才可能到达“宠辱不惊闲看庭前花开花落;去留无意望天空云卷云舒”的高度 张翠红老师的发言“夫妻之间需要的只是一个边界不要伤者自己也不要太伤者对方”这无疑是一个理性和智慧的态度 四、对于敏感话题大家变得坦然相对 家庭的夫妻关系相处模式(家务活分工)类似这样的话题从来不会在学校组织的这样一个相对“严肃”的场合讨论但在这个读书小组里大家就可以快乐的介绍自己家庭关于夫妻对待家庭事务的态度和状况只要彼此接受和谐就是硬道理的 关于两性关系婚外情感这样敏感的话题我们的老师也能
13、在这样一个场合讨论我觉得这是一种坦然和阳光中国人压抑太多的东西离婚率的持续增高婚前性行为一x情的屡见不鲜婚外情的蔓延这些现象说明了什么?我们撇开道德评判这些应该说是一种压抑或人性的释放当然作为这个社会不会支持婚外情等一些有害于家庭稳定和社会稳定的事情但我们要正视它的存在封建社会的“饿死事小失节事大”与现在的人性解放显得格格不入过去妇女的裹脚也是对人性的束缚书中的观点“你一辈子只可能在形式上爱一个人但在内心的情感层面或精神层面你不可能只接受一个人”“情感专一是一种控制” 生命的存在是流动的它会经历许多阶段每个阶段都会有每个阶段的问题我们不会因为小时候光过屁股就觉得一辈子丢人学会跟往事干杯过去的就过去了活好目下是重要的 本学期读书活动就要结束了我相信参与读书的教师心理有所成长学有所获至少我也是其中的一个受益者 我祝愿大家的是：幸福从“心”开始幸福从“新”开始 un:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0
