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1、幼儿培训区域活动心得体会 幼儿园区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异满足了幼儿个体发展的需要成为幼儿所喜欢的一种活动大家不妨来看看小编推送的培训区域活动心得体会希望给大家带来帮助！ 我有幸参加了11月24日上午8：00开展关于幼儿园区角活动的培训由黄老师主讲的有关区角活动培训班黄老师在讲座中运用讲述课件、观看图片以及观看视频等多种形式使每位教师在学习中获得了对区角活动重新认识的机会通过这次学习我受益匪浅我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的认识下面我就谈谈学习后的一些感想和体会 一、对区角有了更深层的认识 通过学习我清楚的认识到区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中
2、自由选择以个别或小组的方式自作、探索学习从而在和环境的相互作用中积累经验并学会表达自己的感受获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式例如：区角活动慢慢的从“重复操作”向“交换玩法”过度如：益智游戏（图形配对、智利大拼版）、角色游戏、建构区、科学探索区 二、区角材料准备 为了丰富区角里的材料我们将调集家庭力量能收集一些需要投放到区角里的材料欢迎家长们提供一些力所能及的区角材料哦有的孩子对别人的玩具很感兴趣老师建议幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园来这样一个幼儿留恋忘返的玩具店就形成了还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角让幼儿带各种水果形成干果店比如一些废旧不要的小衣服可以先不用急着丢
3、掉（区角活动：娃娃家幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急着扔掉（区角活动：商店可以用到）、漂亮纸盒、糖果盒不用扔掉（区角活动：美工区等可以用到哦） 三、根据幼儿年龄特点和主题内容提供相应的材料促进幼儿的发展 如：中班可设置有重视孩子的合作意识的区域 大班提供自编的表演区域丰富的科学区、探索区、运动角、操作区、搭建区 爱祖国主题可搭建名建筑天安门、万里长城、六和塔、家乡名建筑、青岛的五四广场等 找春天的主题可设置种植角供幼儿观察记录（在记录时注意性） 在区角活动中必须提供直观形象的玩具和具体事物提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料这样能让幼儿做做玩玩他们就会百玩不厌增强学习探索的兴趣如数学角的魔术罐
4、它具有很强的趣味性使一些不爱动脑的幼儿也乐意去玩他们在抽抽玩玩中积累了数组成知识幼儿的智力得到了开发学习性区角活动中我们也会根据主题内容提供相应的操作材料使主题内容融入各区角之中在进行“马路上”主题活动中我们为孩子们提供了许多有关汽车的图片、图书、各种废旧的纸盒孩子们在与它们的互动中了解到了许多汽车的秘密就拿建造汽车来说我们在个别学习中为他们提供了各种辅助材料但不指导他们怎样完成起初观察到：有的孩子做的汽车就是一个盒子上贴了四个小圆片慢慢地汽车的样子复杂了汽车的功能丰富了有的安装了车灯有的剪出了车门通过孩子们的不断尝试、探索他们开始自己设计了汽车并自主生成了“建造汽车城”的活动采用开放性的材料
5、投放方式幼儿有更多自由发现的机会也便于教师了解幼儿的水平并提供进一步的引导 四、通过学习对教师在区角活动中的观察与回应有了相应的指导策略 强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任因此并不排除游戏中教师适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能教师的指导目的不是为了干扰幼儿的游戏而是引导幼儿发挥想象力丰富自己的行为表现更好地开展游戏充分观察了解幼儿的游戏通过观察准确地了解幼儿在活动中的需要和表现如给幼儿提供的游戏空间是否合适游戏行为有否发展该丰富些经验新投放的游戏材料是否被使用是如何使用的没使用的原因等等；经过观察分析决定指导的对象和方式教师指导的语言应是开放式的如“你是怎样想的”
6、“你发现了什么”“请用它来试试看看会怎样”如在构建天安门的时候黄老师给我们出示了好几张照片第一次孩子搭建样的中间没有的门是堵死的老师跟幼儿说我们要进天安门呢幼儿马上改造他们的“天安门”接着老师又说天安门来了好多客人可是门前的东西太多了没地方停车了结果幼儿马上把天安门门前的地方整理干净就这样教师从旁指导让幼儿自己对自己的“天安门”进行改造结果孩子们做的非常棒！而且对这样的区域兴趣特别的强 总之通过学习区角活动使我们能进一步的将理论知识运用到实践中去使我们具有了这些全新的理念之后能真真切切地感受到幼儿园区角活动对孩子发展的影响 widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
