《高考政治大一轮复习 第十五单元 第七课 唯物辩证法的联系观课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考政治大一轮复习 第十五单元 第七课 唯物辩证法的联系观课件 新人教版（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,考点一 唯物辩证法的联系观,考点二 用联系的观点看问题,考 点,第十五单元 思想方法与创新意识,高三政治一轮复习,第七课 唯物辩证法的联系观,1联系的普遍性 (1)原理：任何事物都处在_之中，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的，世界是一个_的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 (2)方法论要求：坚持用_的观点看问题，反对孤立的观点。 2联系的客观性 (1)原理：联系是_，是事物本身_，不以人的意志为转移。 (2)方法论要求：联系的客观性要求我们要从事物_的联系中把握事物，切忌_。,考点一 唯物辩证法的联系观,知识梳理 深度思考,联系,普遍联系,联系,客观的,固有的,固有,主观随意
2、性,3联系的多样性 (1)原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是_的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系与偶然联系等。 (2)方法论要求：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以_、_和_为转移。,考点一 唯物辩证法的联系观,知识梳理 深度思考,多种多样,时间,地点,条件,1要实行科学发展，就要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国。,知识梳理 深度思考,考点一 唯物辩证法的联系观,(1)这表明生态文明建设与社会各方面建设的联系具有_ _。 (2)判一判 任何事物
3、都处在联系之中，任何事物之间都存在联系。 ( ) 事物的联系是客观的，因而人们无法改变事物之间的联系。( ) 自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 ( ),知识梳理 深度思考,普遍性、客,观性和多样性的特点,考点一 唯物辩证法的联系观,2由于过度的资源开发和高强度的人类活动，我国生态环境还在迅速恶化，危害日益严重。生态破坏造成的经济损失巨大，直接经济损失占到同期国内生产总值的10%左右；环境污染对公众健康的危害将引发社会强烈不满，影响了社会安定、制约了社会、经济的可持续发展。 生态环境恶化带来的危害，是怎样体现唯物辩证法的联系特点的？ 提示：(1)联系具有普遍性，任何事物都处在联系
4、之中。人们过度的资源开发和高强度的人类活动，导致生态环境恶化，制约了社会、经济的可持续发展。,知识梳理 深度思考,考点一 唯物辩证法的联系观,(2)联系具有客观性，不以人的意志为转移。人们盲目开发和利用自然，忽视了自然环境保护，忽视了自然事物之间的联系，导致自然环境恶化，受到了自然的惩罚。 (3)联系具有多样性，认识和改造自然必须把握联系的多样性，分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。,知识梳理 深度思考,考点一 唯物辩证法的联系观,命题点一 联系的普遍性 (2015濮阳市模拟)一项研究结果显示，人们对一场表演鼓掌欢呼的程度并不简单取决于表演的水平，而更多地取决
5、于观众间的相互影响。这一研究结果表明 ( ) 任何事物都处在普遍联系之中 任何事物的存在和发展都是有条件的 意识活动具有自觉选择性和主动创造性 物质与意识存在着相互依赖、相互制约的关系 A B C D,解析：材料中“更多地取决于观众间的相互影响”强调了人与人之间的相互影响、相互作用，即联系的普遍性；同时任何事物的存在和发展都是有条件的，人们对一场表演的欢呼程度也是有条件的，即“观众间的相互影响”；与题意无关；错误，物质可以独立于意识而存在，但是意识依赖于物质。故选A。,解析,答案,命题探究 思维建模,A,考点一 唯物辩证法的联系观,联系的普遍性的分析应用 通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现
6、实热点事例等为背景材料，以选择题的形式，考查对联系的普遍性的理解。以非选择题的形式考查时，多结合现实热点材料从多角度考查，有“运用联系的观点分析”的考查方式，也有“阐释材料蕴含的唯物辩证法观点”的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、认识(分析)类、依据类等。 分析应用方法：,命题探究 思维建模,考点一 唯物辩证法的联系观,(1)要深入理解联系的普遍性的内涵：联系的普遍性是指世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的，世界是一个普遍联系的有机整体。要求我们用联系的观点看问题，具体分析事物之间的联系。 (2)要明确联系的普遍性原理的表述：联
7、系具有普遍性，要用联系的观点看问题。 (3)分析材料信息：只要涉及人类利用事物之间的联系等事例，要求从唯物辩证法角度回答，一般可以用联系的普遍性等知识来回答，联系的普遍性和客观性综合运用的较多。 (4)注意辨析理解：联系具有普遍性不等于任何两个事物都是相互联系的，联系具有条件性。常见的错误观点有：事物之间都是有联系的，任何事物之间都存在联系等。,命题探究 思维建模,考点一 唯物辩证法的联系观,命题点二 联系的客观性 1(2013高考课标卷)物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块小鸡骨头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他经过不断试验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现
8、一串气泡。他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明 ( ) 间接联系比直接联系更能激发人的创新意识 世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识 创新意识是认识和利用事物之间联系的前提 人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的 A B C D,答案,命题探究 思维建模,D,考点一 唯物辩证法的联系观,解析：本题考查联系的知识。解答本题的关键是准确理解联系的知识。格拉塞发明“气泡室”正是由于他具有创新意识，发现了啤酒气泡与“气泡室”之间的联系，符合题意；人为事物的联系的产生需要充分利用主观条件，发挥主观能动性，同时也要尊重客观条件，从而
9、建立起新的联系，材料也说明了这一点，符合题意；间接联系、直接联系都能激发人的创新意识，不存在哪个更重要的问题，错误；认识和利用事物之间的联系的前提是承认事物之间的联系的客观性，错误。应选D项。,命题探究 思维建模,解析,考点一 唯物辩证法的联系观,2(2015湖北黄冈、黄石、鄂州模拟)河南省鹤壁市大力发展循环经济，把原来普遍认为是废弃物的石头变废为宝。煤矸石原本是煤炭生产过程中产生的一种固体废弃物，鹤壁市却经过科学方法鉴别和加工把它变成了宝贝，不但可以生产烧结砖，甚至可以用来制取无机纤维进行造纸，实现了经济效益与生态效益的统一。上述材料说明( ) 人们充分发挥主观能动性创造出新的客观联系 自在
10、事物的联系是创造人为事物联系的物质条件 应善于透过事物的表面联系，把握事物的本质联系 人们可以改变物质的具体形态，建立符合自身需要的具体联系 A B C D,解析：本题考查联系的客观性。联系是客观的，不以人的意志为转移，人们不能创造联系，错误；事物之间固有的联系是创造人为事物联系的前提条件，错误；煤矸石变废为宝，是人发挥主观能动性，透过事物的表面抓住事物的本质联系，改变事物的存在状态、建立符合自身需要的具体联系的体现，正确。该题选D项。,解析,答案,命题探究 思维建模,D,考点一 唯物辩证法的联系观,联系的客观性的分析应用 通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，以选择题
11、的形式考查对联系的客观性的理解。以非选择题的形式考查时，多结合现实热点材料，如我国经济发展方式的转变，国际贸易等情境素材，从多角度考查，有“运用联系的观点分析”的单一考查方式，也有“阐释材料蕴含的唯物辩证法观点”的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、认识(分析)类、依据类等。,命题探究 思维建模,考点一 唯物辩证法的联系观,分析应用方法： (1)要深入理解联系的客观性的内涵：联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们既要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，又要发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 (2)要明确
12、联系的客观性的原理表述：联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 (3)分析材料信息，凡涉及人类利用联系或违背联系等事例，要求从唯物辩证法角度回答，一般可以用联系的普遍性、客观性等知识作答。,知识梳理 深度思考,考点一 唯物辩证法的联系观,(4)注意辨析理解：联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。但这并不意味着人类可以创造新的联系，因为联系是客观的，不能被创造或消灭。自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的，人为事物的联系虽然呈现着“人化”的特点，但由于人为事物的联系是根据事物固有的联系，通过实践这
13、一客观物质性活动建立的，建立后便独立于人的意识之外，因而人为事物的联系也是客观的。以主观虚构的联系代替客观联系会导致诡辩论。 (5)常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。,知识梳理 深度思考,考点一 唯物辩证法的联系观,命题点三 联系的多样性 1(2014高考课标卷)1968年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有 ( ) 联系是客观的，发明创造要
14、避免改变事物的联系 联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系 联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性 联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件 A B C D,答案,命题探究 思维建模,C,考点一 唯物辩证法的联系观,解析：考点定位：唯物辩证法的联系观。联系是客观的，但人们能够根据事物的固有联系，创造条件，建立新的具体联系，错误。事物的联系是必然中有偶然、偶然中有必然，错误。正确且切题，故选C。,知识梳理 深度思考,解析,考点一 唯物辩证法的联系观,2. (2014高考重庆卷)右图漫画吃水果有利健康( ) A否认了联系具有条件性 B否认了矛盾具有普遍性 C肯定了事物之间能相互 转化 D
15、肯定了意识具有主观能 动性,解析：考点定位：唯物辩证法的联系观。食物是人和动物生存必不可少的条件，对人来说，多吃水果有利健康，但对狮子来说多吃则不益，因为狮子具有不同于人的特殊性，它是食肉动物，A符合漫画寓意，B与之不符。漫画未涉及事物之间的相互转化和意识的主观能动性，C、D排除。,解析,答案,命题探究 思维建模,A,图显/隐,联系的多样性的分析应用 通常以古诗词，名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，以选择题的形式考查对联系的多样性的理解。以非选择题的形式考查时，多结合现实热点材料进行考查，有单一考查方式，也有“从唯物辩证法角度回答”的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、认识(分析)类、依据类、意义类等。 分析应用方法： (1)深入理解联系的多样性的内涵：联系的多样性是指世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样，联系是有条件的、具体的。我们要注意分析、把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。,命题探究 思维建模,考点一 唯物辩证法的联系观,(2)要明确联系的多样性的原理表述：联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 (3)注意辨析理解：联系多样性表现为联系的多种多样，有直接联系和间接联系、内部
