《2020年《门》的教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年《门》的教学计划（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、门的教学计划 教学目标： 1、以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考探索门的深刻的人文思想 2、学会联想将门与实际生活相联系体悟门与生命的关系 3、在感知的基础上能够展开联想自主独立地探索思考 重点难点： 1、抓住每段中能够集中体现作者感悟的句子理解门的深刻内涵 2、引导学生以门为出发点自主独立地探索思考 教学方法： 讨论法自主学习法 课时： 一课时 导入 刚刚学过的窗一课中我们知道：门许我们追求表示欲望；窗子许我们占领表示享受换一个角度来看也许门的意义不只是通向世俗的物质的世界而是有着更为深刻的含义我们不妨来学习美国作家莫利的哲理性散文门进一步领会“门”的奥秘 一、门 学生说门：政府、机关
2、、工厂、学校的门；个人家庭的防盗门何其相似防备、实用 展示不同风格的门：故宫朱门、庙宇山门、不同的民居之门、园林之门、学院之门 （二）回顾并梳理文章结构 （三）领会课文中对于门的描述（阅读第1段至4段） 问题1：第一段所说的“奥秘”指的 （明确）然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质 问题2：如何理解第四段所说的“隐秘”从第2、3段中找出相关内容 （明确）1、没有认知道当他打开一扇门时有什么在等待着他即使那是最熟悉的屋子 2、也可能隐藏着令人惊讶的事情 3、“当我再一次打开这扇门时会发生什么事情呢” 二、开门与关门 （一）朗读地5、6段 （二）课文第5、6段分别从开门和关门的角度阐述了其意
3、义第5段以社会众生相来陈述开门显示了人生和社会无数新的机遇、意外、现此文转自淘.教案网()象；第6段则侧重说明关门的隐秘和回避的象征意义回答问题3 问题3：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作”请根据文意谈谈你是如何理解“开门”和“关门”的含意 （明确）开门预示着一个新的开始新的发现 关门使心灵躲进一个自由的世界 三、开门与关门的象征 （一）阅读第7至9段 （二）理解关键句子： 1、如何理解开门“包容着某种未知的情趣某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式” 2、如何理解“一扇猛然关上的门是一种软弱的自白一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作” 3、如何理解“开门和关门是严峻生命流动的一部分生命不会静止不动并听任我们孤寂无为” 4、如何理解“一扇门的关闭是无可挽回的重新打开它是徒劳的”结尾的“另一扇门”和“另一个入口”指什么 板书: 开门：神秘、开始 门隐秘人生哲理 关门：庇护、结束 作业： 你对开门和关门有什么新的认识回去思考一下写一个300字左右的感悟 style=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
