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1、物理上学期热量比热容教学计划 比热容(SpecificHeatCapacity)用符号C表示又称比热容量简称比热(specificheat)物理网小编为大家准备了这篇物理上学期热量比热容教学计划模板 教学目标 1.了解比热容的概念知道比热容是物质的一种特性 2.尝试用比热容解释简单的自然现象 3.能根据比热容进行简单的热量计算 教学重难点 1.比热容的概念和热量的计算 2.理解比热容概念并能利用它解释有关现象 教学过程 导入新课 方案一：多媒体展示：炎热夏季的一天傍晚甲、乙两人在湖边游玩为了纳凉问题两人发生激烈争执甲主张划船到湖中去乙则认为在岸上散步更凉爽你认为谁的意见对? 学生思考、猜想、讨
2、论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三者观点都有到底种观点对呢?从而引入新课 方案二： 出示图片夏天岸上的沙子被晒得很烫而海水却很凉你有这种感觉?你想不想知道为什么? 推进新课 一、探究物质的吸、放热性能 探究不同物质的吸、放热性能是初中物理中比较困难的实验之一设计和实验操作的难度较大需要注意及时指导和协助学生以保证每组学生都观察到相应的实验现象得到较好的实验结果下面对探究的各个环节加以具体说明 (1)提出问题 从生活中学生已经意识到不同物质的吸、放热性能不同这里还要把这个比较笼统的问题描述为明确具体的可验证的物理问题教师可以予以引导：如果上面两幅图中都是水或都是砂子质量相同升高的温度
3、也相等显然它们吸收的热量必定相等那么不同物质(如水和砂子)在质量相同、升高的温度相等时它们吸收的热量也相等? 这已经是一个可验证的问题其中包含限制条件如质量相等、升高的温度相等、不同物质等这些都可以通过实验技术条件予以控制和测量为下面设计实验提供了基础 (2)制定计划与设计实验 要比较不同物质的吸热性能需要取质量相等的不同物质使其升高相等的温度比较各自吸收热量的多少这仅仅是一个实验计划而已还要具体设计怎样实现这些要求具体做法是：不同物质选择水和砂子;质量相等要用天平称量;升高的温度通过温度计测量出来;水和砂子吸收热量的多少通过加热时间的长短来判断因此要用两个相同的加热源(如相同的酒精灯但从安全
4、性考虑尽量不要用通常的“热得快”等电加热器)另外装水和砂子的烧杯规格要相同要保证除了水和砂子不同之外其他条件都相同通过观察水和砂子升高同样温度吸收热量是否相等来验证其吸热性能是否相同 此外砂子需要不停搅拌否则会受热不均匀实验中也可选用水和煤油(或酒精、色拉油)对比进行研究可以省去搅拌的麻烦但煤油、酒精和色拉油均属易燃品实验时一定要注意安全由此看来本实验对学生来说是有一定难度的 记录实验数据的表格可以直接采用教材上的也可根据需要自行设计不管采用种教师都应引导学生弄清表格中各行各列表示的含义包括其中的单位等这是以后阅读、使用和设计表格必备的知识 实验的步骤要让学生自己设计以锻炼他们设计实验和语言表
5、达的能力兹举一例仅供参考：按照图16.31和图16.32所示用铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计等组装两套器材;用天平分别称取100g水和砂子分别倒入两个烧杯中;记录水和砂子开始时的温度;同时对水和砂子加热记录在加热1min、2min、3min时水和砂子各自升高的温度 本实验的操作具有一定难度需要同组学生互相配合对实验结果不要过于追求完美只要能得出定性结论即可 (3)分析与论证 学生实验取得数据后教师可引导学生比较、分析：质量相同的水和砂子升高相同温度时加热的时间长短是否相同?这说明了什么?从而引导学生得出结论在描述结论时初学的学生不一定能做到简洁而准确只要能大致地将问题表达清楚就应该予以肯
6、定和鼓励但教师一定要规范描述到“在质量相等、升高的温度相同的情况下不同物质吸收的热量不相等水吸收的热量比砂子吸收的热量多” 二、比热容 比热容的定义可以直接给出但教师要引领学生解析其中的关键词及其含义如为什么要限定“单位质量”“温度升高1”这是因为比热容是以热量来定义的而热量跟物体的质量和升高的温度都有关比热容是初中物理出现的唯一一个由两个以上物理量来定义的物理概念教师对概念的表述与单位的教学都要充分估计学生认知的困难把铺垫和引导做得细一些 对于比热容的单位要结合阅读数据表“一些物质的比热容”明确其含义因为热量计算公式课标没有要求教学不必要补充传统教材中的吸热公式和放热公式不引入相关计算而是把
7、重点放在理解比热容的物理意义上 通过阅读数据表要求学生知道水的比热容最大会利用水的比热容较大的特点解释有关现象这里可以设计学生讨论交流活动：日常生活中为什么常用热水来取暖?汽车中为什么用水来做冷却剂?这些问题对于初中学生来说是具有一定难度的为了突破难点教师应先让学生充分思考交流然后汇报辨析教师梳理总结对于水的比热容较大教师在总结时要引导学生明确其两方面的含义：质量相同、升高温度也相同时水比其他物质吸收的热量多所以用来作发动机的冷却剂;质量相同、降低的温度也相同时水比其他物质放出的热量多所以冬季常用热水来取暖 三、热量的计算 展示问题1：1kg水温度升高1吸收的热量是多少? 学生很容易即可得出：
8、吸收的热量Q1=4.2103J 展示问题2：2kg水温度升高1吸收的热量是多少? 学生讨论得出：吸收的热量Q2=24.2103J=8.4103J 展示问题3：2kg水温度升高50吸收的热量是多少? 学生讨论得出：吸收的热量Q3=508.4103J=4.2105J 展示问题4：物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系? 学生讨论得出：物体吸收的热量与质量成正比与升高的温度成正比与物质的比热容成正比计算公式：Q吸=cm(tt0) 学生自己推导得出：物体放出热量计算公式：Q放=cm(t0t) 课堂小结 1.引导学生回顾一个完整的探究应包括些过程 2.比热容的概念、单位及物理意义 3.Q吸=cm(tt0) 4.Q放=cm(t0t) 物理上学期热量比热容教学计划模板到这里就结束了希望同学们的成绩能够更上一层楼
