《2020年高三年级学年工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高三年级学年工作计划（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三年级学年工作计划 根据学校工作计划要求针对XX届学生学情、师情落实教学改革精神以高效课堂为抓手找准学生弱点“提升尖子生确保重点生推动本科生”全面提升教育教学质量在高考中再创辉煌 一、理清管理机制确立“四种意识”让压力与动力同行 （1）目标意识： XX届高三总目标为102人重点大学总人数超过10人但是我们的现状与目标是有较大差距的我们要正视差距齐心协力不断努力 （2）忧患意识： 本届老师都是由优秀的班主任和我们优秀的任课老师组成我们是一个优秀的团队对我们来说能作为高三任课老师是荣誉、是责任、是机会有作为才有地位有持续的作为才有持续的地位高三是证明实力机会 （3）服务意识： 教师应当以学生为本
2、为学生成长服务在管理与教学过程中一切以学生为中心适应学生帮助学生认识自己、调整状态调动积极性促进学生成长 （4）责任意识： 我校这届生源不算太好但我校高考不能再出问题意味着高考出问题对于这一点我们全体高中人都有非常明确的认识我们就是要超水平发挥就是要考得好考得不好就没有出路我们没有退路只能低下头竭尽全力鞠躬尽瘁 二、加强管理做到“四个明确”认真抓好学风班风建设 1、严明纪律促班风 我们将进一步加强高三年级管理大力营造学习氛围形成良好的学习风气各班制订班级奋斗目标口号提炼班级精神 在各类管理中我们将从细节入手降低重心强化规范从小事做起把小事做细把细事做透巩固已取的成果改变学生精神面貌形成良好的班
3、风使学生在一个有序的环境中有规律地生活学习保持良好的状态 2、明确对策正学风 从年级层面上我们提出要“提升尖子生确保重点生推动本科生”实行尖子生导师制重点临界生辅导制 从学生个人层面上让每个学生明确自己的目标以及管理目标实现的过程分析自己的优势与弱势找出提升的对策 3、明确职责抓管理 （1）完善年级工作制度、成立年级组工作领导小组实行年级组工作小组成员值日管理制度、班主任巡视与定期交流制度、集体备课制度、各类例会制度等 （2）明确职责形成全员参与、齐抓共管的良好局面要求全体老师做到 吃得准（教学方向）高考导向教材大纲学校精神班级学生； 坐得住（时间保证）深入钻研多思教法认真批阅勤于辅导； 靠得
4、实（工作作风）全力以赴真抓实干调整状态舍得投入； 教得活（教学方法）调动状态激活气氛提高效率； 谈得来（感情投入）了解学生、关心学生、激励学生； 盯得紧（中心工作）多提问多面批多检查多指导多督促； 管得严（课堂纪律）小处着手严格要求不随便不马虎 练得勤（教学手段）重视练习巩固加强纠错整理 4、明确规律调整状态 总结高三各阶段的主要规律明确主要任务制订总体规划使各项工作有章可循顺利进行；根据各阶段学生的主要特点与规律调整状态增强活力提高效率 （1）我们已经召开了XX届学生“走进高三”动员会随后开展了系列活动以便让学生尽快进入高三状态 （2）加强高考危机干预把握节奏及时调整状态我们将抓住几个关键时
5、机（一模、二模、考前百天、考前半个月、考前一周临考）把握好学生学习节奏与心态调整以发放资料、团体辅导和个别辅导的方式开展适度的体育活动与调适活动调节学生生活及时疏导紧张情绪消除心理障碍保持良好的精神状态 （3）明确复习策略第一轮复习要求教师要砸实知识点在“实”中求活在“实”中提高能力要帮助学生整理知识结构形成知识网络突出重点抓住关键突破难点重视学法指导对于第二轮复习要求教师要对知识规律进行提练、拔高、升华形成系列与专题 三、研究高考提高课堂实效做到“四个注重”提高教学质量 1、注重高考研究吃透考纲与教材 进行仔细的考纲研究、大量的试题研究、科学的规律总结、深入的对策研究、可行的实践活动只有这样
6、才可能有高效的课堂教学 老师要注意高考考试说明的考点、要求、变化要做题要研究近五年高考试题、样题权威模拟题通过对高考试题研究进行科学总结寻找规律 历年试题整体研究找共性； 近年试题重点研究找趋势； 相同试题对比研究找变化； 不同试题分类研究找差别； 外省试题集中研究找新意、找动态 寻找规律后要进行深入的对策研究并将成果运用于实践 2、注重练习与试卷编写、试卷讲评与反馈提高有效性 （1）要求自编资料精心选择资料把编写资料作为集体备课的切入点精心筛选信息根据有用信息每位教师都要自编12套模拟题 （2）练习与试题编写要求 目的明确； 精选精编； 收集学生错题分析原因归纳类型寻找相应对策并通过错题集中
7、测试进行矫正 （3）作业与试卷讲评要注意“八有”：有认真批改、有数据统计、有课堂设计、有重点突破、有难点解剖、有提炼总结、有矫正练习、有师生互动 （4）继续实行定期教学质量检测制度使学生保持一定的竞技状态 3、注重分层教学根据各层次学生的不同情况优化整体目标形成合力提高重点率与尖子生成绩促进各层次学生的进步 （1）认真研究学情对学生个体进行全面的分析从智力因素（如知识、能力、思维、方法等）和非智力因素（如目的、动机、习惯、身理、心理等）方面找准每个学生特别是重点临界生与尖子生的薄弱环节和突破口明确偏科与知识缺陷找准增分科与增分点 （2）分层激励分层要求分层辅导明确不同层次学生的特点对不同层次的
8、学生布置不同的作业将提优补偏工作落到实处做到“三补五多”即补态度、补方法、补知识课堂多提问课后多辅导平时多谈心练习多面批方法多指导 4、注重教学过程管理抓好“四关”全面提升教学质量 （1）抓好备课关注重集体备课实现优质资源共享做到“五备”、“五统一”：备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法；统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试 （2）抓好课堂教学关我们将开展课堂教学研究特别是二模后的课堂教学研究加强随堂听课与公开课管理组织学科带头人对高三的听课共同会诊提高课堂教学效率 （3）抓好作业关作业要求数量适中、层次化、考试化 （4）强化课后辅导关教师要针对学生偏科情况、知识落实情况进行针对性辅导辅导以个别辅导、小范围辅导为主注重实效 ont-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
