《英语_小学四年级_四英上_教案_四英上集体备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语_小学四年级_四英上_教案_四英上集体备课教案（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013年小学英语四年级上册集体备课Unit 1 My Classroom主备人：崔玉琴教材分析 1. My classroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（Learn how to learn ）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。My classroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答Whats in the classroom? 进一步达到灵活运用的目的。单元目标1能听
2、、说、认读本课主要单词2能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Ok.3能听懂指令并能按照指令做事情。4学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。5能听懂并理解story time中的情节和故事内容。6通过学习本课内容，教育
3、学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重难点1要求重点掌握有关教室设施的单词，能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。2要求重点掌握的句型。3注意window 的发音教学方法1. 会话教学：用表演和游戏的形式来进行交流，本单元可模拟教室 的情景教学，让学生通过教室里有的设备教学，让学生根据教室里所看到的练习句型。2. 词汇教学：采用实物，头饰和卡片。利用丰富有趣的游戏，把词汇融于会话教学中。3鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。时间安排:第一课时：A Lets talk Lets play第二课时：A Lets learn Lets do 第三课时：A Lets
4、 spell第四课时：B Lets talk Lets play第五课时：B Lets learn Lets do第六课时：C Lets check Lets sing C Story time课题Unit One My classroom第一课时课型教学目的与要求1 能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3 能听懂并能按照
5、指令做事情。教学重难点重点：学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。难点： 1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教学准备1 多媒体电子白板课件2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教与学活动个性化修改（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师用电子白板播放课件第一册Recycle 1单元中得Cha
6、nt and find部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pen
7、cil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本部分的电子白板课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classro
8、om? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A blackboard, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
9、6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单
10、词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and
11、sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2
12、：做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 （四）作业布置（homework）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two door
13、s, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。板书设计教学反思课题Unit 1 My classroom第二课时课型教学目的与要求1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重难点重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。难点： 学生对our 和my
14、的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学准备1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 多媒体电子白板课件。5 教材相配套的教学录音带。教与学活动个性化修改（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示
