《2018年高考生物二轮复习专题6 生物与环境 第2讲 生态系统与环境保护检测》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高考生物二轮复习专题6 生物与环境 第2讲 生态系统与环境保护检测（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题6第2讲生态系统与环境保护一、选择题1下列对生态系统组成成分的叙述，正确的是()A生态系统的组成成分包括食物链和食物网B太阳能来源于地球之外，所以不属于生态系统的成分C蘑菇是需氧型生物，所以属于生态系统中的消费者D硝化细菌是自养型生物，所以属于生态系统中的生产者2下列关于生态系统的说法，错误的是()A食物链和食物网是生态系统中物质循环的渠道B使用粪便作肥料，实现了对能量的多级利用和物质的循环利用C生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的D对生态系统进行合理地开发和利用可提高生态系统的稳定性3为修复长期使用农药导致有机物污染的农田，向土壤中投放由多种微生物组成的复合菌剂。下列相关叙述中错误的
2、是()A加入菌剂可增加土壤中的物种多样性，提高土壤生态系统的稳定性B该菌剂减少了残留农药进入农作物，一定程度上阻碍了土壤中的物质循环C土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类，降低害虫的优势度D农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值4人在与自然相处的过程中，不断积累了很多与自然和谐共处的经验。下列关于生态学知识的叙述，正确的是()A食物链越长，能量传递效率越高B大力植树造林可以从根本上解决温室效应C引进外来物种是增加生物多样性的重要手段D人为利用生态系统的信息传递可以调节种间关系5大麦麦秆放进水中会腐烂释放出抑制藻类植物生长的化学物质；凤眼莲能分泌促进水中藻类植物的
3、叶绿素分解的物质，利用以上原理可以降低水华的发生。以下推论正确的是()A凤眼莲能促进叶绿素的分解，所以不能进行光合作用B凤眼莲可降低水华的发生，这属于生物多样性的直接价值C为了监测水华的发生，可采用抽样检测法对藻类进行计数D用大麦麦秆治理水华不会造成新的环境问题6我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于树林中。下列叙述正确的是()A鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向7下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是
4、()A生态系统的自我调节能力主要是通过反馈调节来实现的B同等强度干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复的慢C外来物种入侵会增加物种多样性，提高生态系统的稳定性D河流受到轻度污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物分解来保持原状，属于恢复力稳定性8如图所示为不同生态系统在相同的环境条件变化下，甲和乙两个生物群落所表现出来的反应。据图分析，下列说法正确的是()A甲生物群落的生物多样性高于乙生物群落B甲和乙群落所在生态系统稳定性不同，生物种类完全不同C不同群落内部的负反馈调节维持着不同生态系统的稳定性D甲所在的生态系统抵抗力稳定性弱，则其恢复力稳定性一定强9下图表示某草原生态系统中能量流动图解，表示
5、相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是()A是流入该生态系统的总能量B和分别属于草和兔同化量的一部分C分解者获得的能量最少D图中/的值代表草兔的能量传递效率10下图为碳循环示意图，甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分，下列叙述正确的是()A碳循环是指二氧化碳在甲与丙之间不断循环的过程B乙在该生态系统中均处于第二营养级C甲、乙、丙共同组成了生态系统D生物X可能不具有成形的细胞核，生物Y可能含有线粒体二、非选择题11.“稻鸭共作”稻田复合种养系统正在全国各地大力推广。如右图为一稻田生态系统简易食物网，据图回答以下问题：(1)图中共有_条食物链，鸭与稻田害虫属于_关系。(2)鸭所同化的能量中，一部分
6、在鸭的_中以热能的形式散失了，一部分用于_。(3)生态系统中能量的_的过程，称为生态系统的能量流动。物质循环中的物质是指_。12某农牧结合的自动化控制的现代化农场，其收获的粮食既作为肉鸡的饲料，也作为人的食物，作物秸秆则加工成饲料喂奶牛；生产的鸡肉供人食用，奶牛仅向农场供应牛奶；人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米等粮食作物的肥料。据此回答下列问题(不考虑空间因素)：(1)请绘制农场内由鸡、牛、玉米和人组成的食物网：_。牛与鸡之间_(填“有”或“无”)竞争关系，理由是_。(2)该农场生态系统中，无机环境中的碳以_的形式进入该人工群落。沼渣、沼液作为种植玉米的
7、有机肥料还田，强化了该生态系统的_功能。(3)该农场原先用1/3的玉米养鸡、2/3供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡、1/3供人食用，生产出的肉鸡供人食用。理论上，该农场人群获得的能量数值会怎样变化？_(假设能量传递效率不变，填“增加”“减小”或“不变”)。(4)有同学认为，沼气作为清洁能源为该农场供能，实现了能量的循环利用，打破了生态系统能量单向流动的规律。你认为对吗？_，原因是_。13蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验，请回答下列问题：(1)从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于_，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了_。(
8、2)研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于69月进行了室外实验。每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表：单位体重蚯蚓日平均食物消耗量mg/(gd)不同处理蒙古栎杨红松白桦未分解叶2.445.944.797.30半分解叶7.209.428.715.23实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是_。据表分析，在不同叶片中蚯蚓对_最为喜好。由此说明_是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。(3)依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加_的数量和种类，提高整个生态系统的_。(1)分解者物质循环和能量流动(2)排除蚯蚓个体差异对
9、实验结果的影响杨半分解叶叶片种类和分解程度(3)蚯蚓稳定性(或“自我调节能力”)2018年高考二轮复习专题6第2讲生态系统与环境保护参考答案1 D解析：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者，A项错误；太阳能属于生态系统成分中的非生物的物质和能量，B项错误；蘑菇营腐生生活，在生态系统中属于分解者，C项错误；硝化细菌是化能自养型生物，在生态系统中属于生产者，D项正确。2 C解析：食物链和食物网是生态系统中物质循环的渠道，A项正确；使用粪便作肥料，使有机物中的能量更充分地被利用，同时将有机物变成无机物，所以实现了对能量的多级利用和物质的循环利用，B项正确；生态系统中的能量
10、流动都是单向的，信息传递是双向的，C项错误；对生态系统进行合理地开发和利用可促进物质循环和能量流动，提高生态系统的稳定性，D项正确。3 B解析：加入菌剂可增加土壤中微生物的种类和数量，提高土壤生态系统的稳定性，A项正确；该菌剂减少了残留农药进入农作物，有利于其他生物的生存，促进土壤中的物质循环，B项错误；土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类，降低了害虫的优势度，C项正确；农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值，D项正确。4 D解析：能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10%20%，不会因食物链的延长而提高，A项错误；温室效应形成的原因是：化石燃料短时间内大量燃烧
11、使大气中CO2含量增加，打破了碳循环的平衡，因此大力植树造林可以缓解温室效应，但不能从根本上解决温室效应，B项错误；引进外来物种，如果导致生物入侵会造成生物多样性锐减，C项错误；生态系统中的信息传递，其作用之一是调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定，所以人为利用生态系统的信息传递可以调节种间关系，D项正确。5 C解析：凤眼莲能促进水中藻类植物叶绿素的分解，凤眼莲自身的叶肉细胞含有叶绿体，能进行光合作用，A项错误；凤眼莲可降低水华的发生，这属于生物多样性的间接价值，B项错误；引起水华发生的藻类主要为单细胞生物，可采用抽样检测法对藻类进行计数，以监测水华的发生，C项正确；用大麦麦秆治理水华的原理
12、是：放进水中的大麦麦秆腐烂释放出的化学物质抑制藻类植物生长，因此会造成新的环境问题，D项错误。6 C解析：鹰迁入后，形成的食物链：植物蝉螳螂黄雀鹰，据此可知，鹰的迁入会使该树林中黄雀的数量减少、螳螂增加、蝉减少等系列变化，A错误；能量流动是沿着食物链进行的，细菌是分解者，不参与食物链的构成，即细菌的能量不能流向生产者，B错误；能量流动是沿着食物链进行的，鹰的迁入没有改变该生态系统能量流动的方向，D错误。7 A解析：负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，A正确；草原生态系统营养结构比沙漠生态系统复杂，同等强度干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复的快，B错误；外来物种入
13、侵会降低物种多样性，降低生态系统的稳定性，C错误；河流受到轻度污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物分解来保持原状，属于抵抗力稳定性，D错误。8 C解析：由图可知，在相同环境条件的影响下，甲生物群落的变化明显，说明其生物多样性较低，A错误；甲生物群落和乙生物群落对外界环境变化表现出的反应不同，说明它们所在的生态系统稳定性不同，但有些生物种类可能会相同，B错误；负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，C正确；并非所有生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都呈负相关，如北极苔原生态系统和荒漠生态系统的抵抗力稳定性低，其恢复力稳定性也低，D错误。9 B解析：是流入兔这一营养级的能量，流入该生态系统的总能量是草固定的太阳能总量，A项错误；是兔食草后未吸收的残渣，是兔的遗体残骸，它们分别属于草和兔同化量的一部分，B项正确；分解者获得的能量多少无法得知，C项错误；图中/的值不代表草到兔的能量传递效率，D项错误。10 D解析：图中甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者，甲、乙、丙共同组成生物群落。碳循环是指二氧化碳在生物群落和无机环境之间不断循环的过程，A项错误。乙是消费者，在该生态系统中不一定都处于第二营养级，B项错误。生态系统除了图中所示的各种生物类型外，还包括无机环境，C项错误。生产者
