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1、中心城市大学生体育休闲现状的研究刘元强1 司磊2（1广东工程职业技术学院 广东 广州 510520； 2河南大学共体部 河南 开封 475001）摘要：运用社会调查法、数理统计法和逻辑分析法等对广州、深圳两城市高校学生体育休闲行为现状进行研究分析，探讨其组织模式，提出构建和谐的校园体育文化氛围的建议。 关键词：广东省 ；中心城市； 大学生； 体育休闲； 现状Research on Present Situation of College Students Sports Leisure in Central Cities LIU Yuan-qiang1 SI Lei2(1Guangdong Po
2、lytechnic College Guangzhou China 510520 ; 2 Henan University Department of Public P.E. Kaifeng China)Abstract: By using many research methods, to investigate and analyze the present situation of students campus leisure activities in Guangzhou and Shenzhen, and explore its patterns of organization a
3、im to propose some constructive suggestions on constructing harmonious atmosphere of campus sports culture. Key Words: Guangdong Province; Central Cities; College Students; Sports Leisure; present -situation1研究目的高校体育与健康的目标应以“育人”为宗旨，引导和教育大学生积极、主动地锻炼身体，掌握现代体育科学基本知识及锻炼身体的方法；培养学生“终身体育”的兴趣和习惯；实现学生“每天锻炼一小
4、时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的时代使命。 体育休闲教育，必将是当前及今后高校课外闲暇教育的重要内容。体育休闲对培养学生健康、文明、科学的生活方式，构筑和谐的校园文化举足轻重。做大做强广东省高等教育，建设体育强省，大学生课外体育建设是不容忽视的重要环节。广州、深圳作为广东省经济发展的中心城市，高校学生的课外体育开展是否也与时俱进，走在时代的前列，值得研究。2研究对象与方法2.1研究对象广州市、深圳市在校大学生。2.2研究方法_作者简介：刘元强（1978），男，河南商城人，广东工程职业技术学院商务管理系，助教。主要研究方向：体育教育训练学2.2.1文献资料法：查阅大量有关娱乐体育、闲暇体育
5、、休闲和休闲体育方面的论文及休闲理论、社会学等参考书。2.2.2访问调查法：拜访数位休闲研究专家、体育教师，访谈华南农业大学、深圳大学等部分体育协会、俱乐部的会长、会员，普通学生。2.2.3问卷调查法：2005年11月2005年6月，在广州、深圳两地区10所高校，发放广东省中心城市大学生体育休闲行为特征的研究问卷1000份，现场发放现场回收，回收问卷891份，回收率为89.1%，其中有效问卷750份，有效率为84.2%。2.2.4比较研究法：对比分析不同专业、生源、性别、年级大学生运动休闲行为特征。2.2.5数理统计法：利用SPSS11.0软件对收集的数据进行统计。采用“裂半法”对回收的有效问
6、卷进行信度检验（R=0.936）。3结果与分析3.1大学生体育休闲的界定体育休闲是体育与休闲的结合词，中心语词为体育。这里认为“体育”语词是指身体活动，与“运动”等同。“体育休闲”和体育的概念关系是种概念和属概念的关系，“体育休闲”即“运动休闲”。“体育休闲”（或运动休闲）是休闲的重要内容。体育休闲与休闲的概念关系是种属关系，从休闲的层面上讲，借以区别琴、棋、书、画、诗、词、歌、赋等的文艺休闲，强调活动主体参与行为的外在表现性。大学生一天24小时可分为学习时间和业余时间两大部分。学习时间是指为将来接受工作所做的学业准备而消耗掉的时间；业余时间包括与学习有关联的时间，如上下学路途往返所用的时间、
7、满足生理需要(吃饭、睡眠等)的时间、处理个人事务时间（个人卫生、购物等）和自由支配的时间。其中可以自由支配的时间就是学生的余暇，亦可称作学生的闲暇。从学生余暇的涵义，我们说，学生在余暇时间内所进行的活动，即是学生余暇活动。由于学生的余暇是学生所拥有的可以自由支配的时间，因而，学生的余暇活动必然表现为多种多样性。这些活动若按效果来划分，可以归纳为两大类，即积极的余暇活动和消极的余暇活动。积极的余暇活动是指那些对学生身心健康发展（包括德智体美）有益的活动；反之，则是消极的余暇活动。这里把学生积极的余暇活动称为学生的休闲。大学生体育休闲，是余暇活动的一种，而且是一种积极性的余暇活动，属于一种健康、文
8、明的行为方式。大学生体育休闲行为应包含隐性行为（体育休闲行为动机、兴趣、态度）和显性行为（体育休闲活动时空、内容、形式、消费、组织管理等）两个方面。3.2大学生体育休闲现状调查结果显示，广州、深圳高校学生闲暇时间内主要休闲方式排名前3的是：利用电脑上网（比例78.7）；读书、看报（比例59.5）；运动锻炼（比例50.7）。说明一半的大学生业余时间是向往运动休闲的。3.2.1大学生隐性运动休闲行为隐性体育休闲行为是指人们参与运动休闲产生的内在的、心理的行为表象，它对显性休闲体育行为具有导向、驱动和支持的作用。主要包括体育休闲参与动机、兴趣、态度等。“增进健康”（相关矩阵的特征值：入=5.485）
9、和“体育求知”（入=1.062）是大学生参与行为的主要动力和主导需要。体育休闲兴趣是对体育这一客观存在的社会现象有关感觉、思维、评价、判断的综合体现，其直接影响着大学生对体育休闲的态度、情感和直接参与体育休闲的行为。超过七成（75.1）学生认为只有当个体在体育方面具有浓厚的兴趣和爱好，其才可能真正把体育作为一种休闲生活方式，这种认可度男生高于女生，城市学生高于农村学生（表1）。表1 大学生体育休闲参与诱因统计（多选题）促进参与体育休闲行为的因素男（%）女（%）城市（%）农村（%）文科（%）理科（%）合计（%）个人的体育兴趣与爱好 个人的体育意识与价值观 同学们体育锻炼行为观看竞技体育 完善的课
10、外体育活动组织形式家庭成员体育锻炼行为 各种体育文化宣传活动 学校领导、老师积极的体育锻炼行为 77.4 71.0 79.5 73.9 74.6 75.3 75.150.0 44.2 46.4 50.0 44.5 49.4 47.945.8 44.2 38.3 35.3 42.4 34.6 45.243.5 33.0 34.5 29.7 33.5 32.1 39.639.2 33.3 36.9 30.4 35.2 33.9 37.130.0 39.9 25.7 27.5 25.4 26.8 34.330.6 35.9 48.6 40.2 46.6 44.6 32.527.8 23.9 43.2
11、 34.3 38.6 40.1 26.4表2 大学生运动休闲参与动机制约因素统计（多选题）制约不参与体育休闲行为的因素男（%） 女（%） 合计（%） 排名没有体育兴趣与爱好 不懂得运动技术方法没有充足的体育场地、设施无闲暇时间学习、工作太累不想动怕热、怕出汗等因素害羞等心理因素 32.7 42.0 36.1 26.2 29.3 27.3 52.7 51.1 52.1 139.5 47.8 42.5 2 36.7 50.4 41.7 320.0 23.6 21.3 15.2 14.5 14.9 中心城市大学生体育休闲观念和意识淡薄，体育锻炼的兴趣不广泛、技能不高。学生运动休闲参与不同程度地受着同
12、学、家庭和体育竞赛等外在因素的影响。行为参与的“从众”现象女生较男生普遍（表2）。3.2.2大学生显性体育休闲行为显性体育休闲行为是人们在实体性体育参与过程中具体的、外在的表现特征。 其包括体育休闲活动时空、内容、形式、消费、组织形式等内容。3.2.2.1大学生体育人口现状根据中国体育人口判定标准将学生作为学校体育人口，学生体育课和课外体育活动的判定标准每周身体活动频度3次以上（含3次），每次身体活动时间30分钟以上、每次身体活动强度达中等强度以上。1广州、深圳高校学生体育人口是相当乐观的，但女生的体育活动时间和频度较男生少（表3）。 表3 大学生休闲体育锻炼时间、频度分布（多选题）时间特征性
13、 别 年 级合计 男生 女生 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级每周锻炼次数3次以下3次及以上每天锻炼次数1次及以下 2次3次及以上日常活动时间选择在工作日内在周末在节假日每次平均锻炼时间30min 以内3060min60min 以上76.8 71.3 83.3 78.3 86.2 73.5 56.8 80.023.2 26.6 16.7 21.7 13.8 26.5 43.2 20.083.8 77.6 83.3 81.2 90.8 76.5 76.1 84.010.9 11.4 8.7 14.1 8.5 20.6 8.5 8.05.3 6.8 2.2 4.7 0.7 2.9 15.5 8.0 30.7 32.9 26.8 22.8 3
