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1、COLOURS的教学设计一、概述: 本节课选自小学英语PEP教材第一册第三单元中的“Lets paint” PART A Lets learn。本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近一年级学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。 二、教学目标分析： (一) 知识目标：1、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow, red
2、, purple.并能在实际情景中进行运用。2、能掌握句型：What colour is it? Its,并且能灵活地运用。 （二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is it ?和 Its来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。 （三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。 三、学习者特征分析：本课的教学对象是刚入学一个半月左右的一年级新生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合
3、作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业，本班的绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但一年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。 四、教学策略与选择：在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。 生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力，“情景交际法”是本课主要的教学方法
4、。TPR教学法主要针对儿童的身心特点设计的，运用该法根据指令做动作，能充分调动学生的各种感官参与学习，有助于对知识的理解和内化。在学习方法上，主要运用全程式自主学习方式，从学生的需求入手，将学习内容与学生的日常生活经验相结合，在协同学习的环境中体验、参与，从而建构个人的经验，创造个人的知识。五、教学重、难点： 1、Learn to the five words: blue, green, yellow, red, purple. 2、Practice the sentence pattern: What colour is it? Its 3、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事
5、物进行简单的描述。 4、能掌握句型：What colour is it? Its,并且能灵活地运用。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源歌曲,歌谣语言能力目标录音机Nice to see you again.Chant.BJ创设学习氛围,发学生学习英语的兴趣.1分钟购买认读五个颜色单词blue, green, yellow, red, purple语言能力目标课件新课导入B EA H利用课件激发学生的求知欲和学习积极性,学会本课新单词.5分钟网络下载掌握句型：What colour is it? Its,并且能灵活地运用。 语言能力目标课
6、件巩固操练J KD J对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。5分钟网络下载六、教学准备： 1、教师准备：CAI、各种颜色的彩色笔、各种颜色的图片和相应颜色的单词卡片、一个颜色转盘、各种颜色的花、纸制的红、绿、黄灯。 2、学生准备：各种颜色的彩色笔。 3、课前准备：各种颜色鲜明的图片（事先布置在教室中） 目的：让学生首先感受一个色彩丰富的教室，为接下来的教学活动作一个铺垫。 七、教学过程： Step 1. Warming-up a. Greetings.(Sing an English song : Nice to see you again.)师生
7、边唱边做动作。 b. Lets chant. T: Walk, walk, letsalk; Run, run, lets run; Jump, jump, lets jump; Fly, fly, lets fly. 学生跟着老师边说边做动作。 【设计意图：对于一年级的学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的Chant和English song，配上优美的舞蹈动作，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。】 Step 2.Revision Look and read. T: Whats this? Ss: Fl
8、ower /Sky/Tree/Banana/Grapes. 【设计意图：将今天要学习的颜色的事物进行，为后面让学生说出教室内外的事物的颜色做铺垫。】 Step 3.Presentation Lead in. T: Today I take a nice present for you. Do you want to see? Ss: Yes. CAI shows a card .Is it beautiful? Ss:Yes . T: This is a magiccard, do you want to know how many colours can change? S: Yes. T:
9、 Now lets go to see the colours. 【设计意图：通过采用多媒体显示魔术卡片和老师夸张的表情、语气，给学生造成一种悬念和神秘感，将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。】 b. Study the words. （1）CAI shows the card, teacher clicks it, it will become a blue card. T: What colour is it? S: Lan Se. CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and
10、listen to the recording, then imitate to the words pronunciation. At last teacher puts right. Let students read after teacher: blue, blue, its blue. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc. （2）Teacher click
11、s the card again, itll become a red card .T: What colour is it? S: Hong Se. CAI shows the word: red. Let students look at the screen and listen to the recording, then imitate to the words pronunciation. Students read the word all kinds of methods : someone to be a little teacher, students read after
12、 the little teacher: red, red, its red, Students read together 、read one by one etc . （3）Present other three words in the same way. 【设计意图：通过创设悬念，变魔术教色彩，几个精彩的环节激发了学生的学习兴趣，教学目标达成度和课堂教学效果都颇为理想。学生愿学，乐学，在兴奋中学会了新词。学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。】 c. Show the five words, and drill. (1) Play a gameWho is lucky?。T: Now lets play a game, Ok? Ss: OK. 教师出示五色转盘快速转动转盘，让学生猜颜色。（具体操作：教师在每次转动转盘之前引导学生先猜转盘停下来时指针所指的会是什么颜色，转盘转动的同时教师引导学生边说他们所猜的颜色）。 (2) Game:超市购物。游戏规则：把全班分成五个小组，每组选出一个人当售货员，其他同学到超市购买自己喜欢的颜色的东西。利用CAI，为学生创设情境，操练所学
