《2015新版湘教版六年级下册英语一二三四单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015新版湘教版六年级下册英语一二三四单元教案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015 年春季六年级下册英语教案入学教育教学目标：1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况。2.进一步明确学习目的和学习任务。3.进一步激发学生学习英语的兴趣。4. 关于六年级毕业升学考试教学重点、难点、重点：强调学习方法和学习习惯，激发学生学习英语的兴趣，学习目的和学习任务的明确。教学准备：CAI，ABC song, card 教学过程设计和安排：Step 1 Greetings & warm-up.1.Greetings 2. play a game3. Sing a song. Step 2 Rules1. 课堂用语 2. 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度 3 六年级英语学习要
2、求 各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4 成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）5. 每天默写单词6. 这个学期时间短,任务重, 在家多做,课堂抓紧时间Step 3 准备工作(下节课检查)1 课堂练习本2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂 历）准备用来制作卡片 3 准备一个文件袋：装自己的作品 4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）5 座次表：按组写名单6 上学期期考总结Unit l A family outing P1教学目标：1词汇：能听懂、会 说、 认读新单词 outing，movie，together2句型：能运用句型询描述家庭郊游“Well watch
3、 a movie.”3、能够描述家庭成员活动。4、能初步运用 B 部分 词汇。教学重点、难点：1、重点：能听懂、会说、 认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游 “Well watch a movie.”2、难点：will 在一般将来 时态的用法。教学准备：Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课时安排：3 课时教学过程设计和安排：Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）1 Greetings.2 Game：Look and say 教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活 动
4、T：She is beautiful. What is she doing？Ss : She is watching a movie.T：What are her family members doing？Ss : Her mother is go shopping. Ss : Her father is taking a walk.Step 2 新课呈现（Presentation）1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat.（2）运用“直 观教学法”教授新单词,让学生学 习体验生活中的英语。教授：outing，movie,
5、together 板书 学生书空。2.The dialogue （1）根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what will they do? OK,lets listen to the tape.(关上书听对话 ，训练学生的听力。)Question: What will Lingling do at the park ?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。 ）Ss :She will take a walk
6、 with her grandparents.就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解 guess/ think 的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She will .Her mother/father will .(2) Role play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step 3 角色表演（Act and play）1. 仿照 A 部分的内容，让学生分组操练对话 ，每组 4 人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于 3 分钟。2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。
7、评选“ 优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉 组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step 4 Homework1. 跟读磁带 A、B 部分，家长签字。2. 和同学两人一组合作表演对话。3. 抄写 B 部分单词四遍，并默写一遍。Unit l A family outing P2教学目标：1词汇：能听懂、会 说、 认读新单词 beach, restaurant, ourselves. 2句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3、能够描述家庭成员活动。4、能初步阅读 D 部分，并根据内容判断句子
8、正 误。教学重点、难点：1.重点：能听懂、会说、认读新单词 beach, restaurant, ourselves。2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。教学准备：Word cards, Type ，CAI, Drawing Instrument教学过程设计和安排：Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）Step 2 新课呈现（Presentation）1.Talk about our family outings during the winter holidays.(1)带读 ：Peters family, Annes family, my fami
9、ly.(2)T: What is Peters family doing? What is Annes family doing?Ss : Peters family is watching a movie togetherSs: 2. Lets readT：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya. 教师用课件出示例句描述家庭活动。While-reading(2) First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exer
10、cises.Tick or cross:Many families go shopping at weekends. ( )Mr Lius family has a picnic at the park. ( )Mr Lius daughter doesnt like to play on the beach. ( )第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。（2）Complete the exercise. 运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。全班分为两个大组，比赛朗读 D 部分。这
11、一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。Unit l A family outing P3教学目标：能初步询问他人“What will your family member do at the .?”并能运用“ My family will描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。教学重点、难点：重点，难点：能运用 E 部分问题提示和写作模块描写家庭活动。Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1Greetings.2Guessing game收集、挑选
12、 34 张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 话题导入。教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my father。 He is watching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall.(引导 学生描述老师家庭成员的活动。)T: Is she watching TV? Is he taking a walk?S1 :
13、 Yes, he is taking a walk.S2: No, she is going shopping. S3 : . 2. 口头作文3. 根据写作辅助模块 1 或课文模块,自主写作。e.g. My family usually goes to park at weekends.My family usually goes to park and supermarket.I want to watch a movie with my parents. I want to go to beach with my brother. Unit 2 Some stories are more
14、interesting P1教学目标：1 学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2 能掌握并用句型“A is /are more than B”，对两事物进行比较。3 能听懂、理解本课故事。4 会用 like doing more than doing 5 通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。教学重点、难点：重点：掌握并运用句型“A is /are more than B”，；理解、 阅读本课故事。难点：复述本课故事教学准备：Word cards, Type ，
15、CAI, Drawing Instrument教学过程设计和安排：Step 1 warm-up1、师生互相问候。A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物.2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ?S : Is he your brother / classmate /?T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture .We lived in a small village nea
16、r a river .There was a bridge across the river. This is a wood bridge.T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. My math was better than his ,but his Chinese was better than mine .I like reading stories .Some stories are more interesting教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting 学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义
