《语文北师大三年级上册元日 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文北师大三年级上册元日 教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题元日学习目标1.正确认读和书写“爆”“符”等生字，从而有感情地朗读和背诵古诗。2.理解诗意，并感受诗句中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。3.联系生活实践，通过读古诗元日和短文过年了解中国过年的传统风俗。学习重点目标1.2学习难点目标2 课前准备学生：预习课文，并完成前置学习单教师：备课、制作前置作业、制作课件学习流程学生活动设计教师活动设计一、激趣导入二、读古诗，明诗意。3、 读诗文 知风俗四、课堂小结1. 看图片并思考回答。预设：过年。2. 思考回答。预设：热闹、欢天喜地、喜气洋洋3.请齐读课题，元日王安石。4.预设：我国古代以正月初一为元日，为一年的第一天，现在称为春节。(一)读
2、准字音、读出节奏1.请同学们自由读这首诗3遍，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。2.指名读 生评价3.指名读 4.同桌相互练读。5.生齐读（二）学习生词、理解诗意1.小组合作。（要求：1.介绍自己。2.小组成员依次开始展示。3.每一成员展示完后接受同学和老师的补充和提问。4.小组长对整个诗意做简单的总结。5.小组成员一起有感情朗读古诗。）2. 小组展示。预设（1）爆竹声中一岁除“爆竹”是鞭炮的意思，在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装销石，然后把它放到火里烧，这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。（生字“爆”怎么记住它？）火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。（2）春风送暖
3、入屠苏屠苏：古代一种酒名。相传过年饮屠苏酒可以避邪不染疾病。（谁对喝屠苏酒这一风俗有更进一步的了解？）喝屠苏酒吃从年少者开始，庆祝年少者一天天长大。（再读这句，我觉得“暖”字值得我们品味，你们认为这里“暖”字表达的是什么意思。）喝了酒心里暖洋洋；天气逐渐变暖；真实人暖、心暖、天地暖，神州一片暖洋洋。（3）千门万户曈曈日“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。（你说的真好，他是日字旁，跟太阳有关）（4）总把新桃换旧符桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用桃符。人们用桃木板写上神灵的名字或者画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联，为的是是祈求全家平安、生活幸福。（3） 朗读1. 小组
4、读师生评价其他小组读。2. 听视频朗读，并尝试跟读。3. 指名说预设：鞭炮连连 欢天喜地举杯同庆 欢聚一堂旭日东升 喜气洋洋红联祝福 辞旧迎新（一）拓展阅读，学习开卷有益过年1.请同学们把课本翻到123页，自由阅读开卷有益过年，在你喜欢的地方做上记号，并看看短文中写到了哪些过年的风俗。2.同桌交流。3.全班交流。预设：年是一种野兽。挂桃符、放爆竹、拜年的习俗都是因为驱赶年这种野兽才有的。（二）拓展阅读，说风俗1. 指名分享.预设：贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、扫尘、祭灶元旦日记爆竹你一身只说一句话你在孩子的手上说你在长长的竹竿上说有时你连着串说有时你飞到天上去说
5、无论你怎么说大声说小声说不管老爷爷和小孙孙都喜爱听你说人们说不出的欢乐你一句话就说了1.今天老师带来了一组图片。请同学们仔细观看，说说看，这些画面一般是在什么时候里出现？2.那请同学们联系自己的生活实际，尝试用一个词语来概括过年的场景。3.看来过年的场景让人印象深刻呀！在古典诗歌中也有一首流传很广、影响深远的关于过年的诗歌，那便是王安石的作品4.通过预习，同学知道元日是哪一天吗？5.现在我们就跟随王安石的诗作一起去看看一千多年的宋代是怎么过春节的。请同学们把书翻到117页，开始今天的学习之旅！1. 刚才同学们读得非常认真，谁第一个展示你的朗读？2. 谁还想读？3. 师评价 不仅字音准确还读出了
6、诗的韵味，很欣赏你！我们尝试像他们一样读。读准，读响，读出节奏。4.我看到同学们都很努力，我想听听你们齐读时那响亮的声音，元日起5.这么短的时间就把古诗读正确了，真不错！不过学习古诗仅读正确还不行，还得理解诗意。1.书读百遍，其义自见。再读古诗，结合前置学习单上第二题，理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。这个任务采取小组合作的方式，请同学们仔细听要求。2.通过小组交流，同学们都有了不少收获，那个小组愿意来展示自己的成果。1. 了解了诗意，我想你们的感受肯定不一样了。带着你们的感受来读一读。2. 诗歌朗读其实是有技巧的，请看这是七言诗句朗读时的节奏。请同学们按照这个节奏再读一读。（
7、指名读、齐读）3. 老师今天也带来朗读，请同学们仔细听。第二遍跟着节奏尝试跟读。（出示视频朗读）3.都说诗中有画，画中有诗，看着听着读着，这时你的脑袋里面想到了什么画面呢？（指名说）预设：鞭炮连连 欢天喜地举杯同庆 欢聚一堂旭日东升 喜气洋洋红联祝福 辞旧迎新4. 短短的28个字在同学们的细细品读下成了一幅幅的画面。我们感受到元日这一天是热热闹闹、欢天喜地的。请同学们读出热闹和欢喜的感觉来。请面带微笑一起读，元日5. 不错！老师这里还有一种特别的读诗的方式，低吟浅唱的式，请同学们竖立耳朵来欣赏一下。6. 直至今日，人们每到辞旧迎新的时候，都会情不自禁地吟诵王安石的元日。让我们一起背背元日，元日
8、起1.咦！在学习元日的过程中，我相信同学们都感受到了过年热闹喜庆，那同学们知道“过年”是怎么由来的吗？“年”又是什么呢？现在不知道不要紧，请把课本翻到123页，自由阅读开卷有益过年，聪明的你肯定会知道如何回答这个问题。1.随着时代的发展，我们“过年”的风俗也不断的丰富和改变，除了今天我们在课本上了解到的放爆竹、喝屠苏酒、贴春联之外，同学肯定还知道很多，请同学展开你记忆的翅膀回顾你家的春节，或者你在书本上阅读到的，过年还有哪些风俗？谁来分享一下。1.过年的这些习俗，让我们的年味十足；都反映了人们对美好生活的向往和祝愿。在这里老师再送给同学们一首小诗。元旦日记，请同学们读一读。1.今天的课就上到这
9、，请同学们休息，课间注意安全！师生共同板书12 过年 元 日 王安石 欢天喜地 热热闹闹 爆 符课后反思1. 在备课时，对学情把握不准确，导致在设计时过于理想化，教学中很多细节没有考虑到位。例如在设置小组合作要求时，要求过多，学生不能有效的完成所有任务。导致在上课时冷场和出问题。2. 在上课时，个人情绪没有很好控制，容易被学生的行为扰乱教学。这一点得在后面的工作中避免。3. 在上课时，过渡语和评价语的运用不到位，在课下准备的很多语言在课堂上没有用上，使整个课堂显得缺乏语文味。4. 在上课时，指导学生朗读和书写生字时，因我个人的教师素养缺乏未对孩子们有很好地引领，这一点在后期的工作中要不断加强基本功训练。5. 信息技术运用能力还要不断提升，ppt制作的需要多研究，来辅助教学。展台也要多利用。
