《七年级语文下册 第五单元 17 紫藤萝瀑布课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第五单元 17 紫藤萝瀑布课件新人教版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元,17 紫藤萝瀑布,字词盘点 1.读生字,2.识多音,3.辨字形,4.解词语 终极:终点。 迸溅:向四外溅。 挑逗:逗引,招惹。 忍俊不禁:忍不住笑。 伫立:长时间地站着。 伶仃:孤独,没有依靠。 盘虬卧龙:形容枝干弯弯曲曲苍劲有力。 春红:春天的花朵。 凝望:目不转睛地看,注目远望。 繁密:多而密。 笼罩:像笼子似的罩在上面。 遗憾:遗恨;不称心,大可惋惜。,仙露琼浆:古代传说中,神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美。琼浆,比喻美酒。,作家作品 宗璞,1928年出生,当代女作家,原名冯钟璞,祖籍河南唐河,生在北京。常用笔名宗璞,笔名另有丰非、任小哲等。从事小说与散文创作,代表性作品有短篇小
2、说红豆弦上的梦、系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。 写作背景 宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒,于是写成此文。,主题思想 本文是一篇状物抒情的散文,写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁地停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,作者由此领悟了花和人虽各有各的不幸,但生命的长河无止境这一永恒的哲理,不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永
3、恒与美好,鼓励人们要热爱、珍爱生命。 课文结构,问题探究1.紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情? “十多年前”家门外有一大株紫藤萝,后来被毁坏了。过了这么多年,紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境状和人生际遇,触景生情,思想感情自然随之起伏涌动。想到尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁。重要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了。作者的思想感情因之得以升华,对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。,问题探究2.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”? 遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒
4、,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去。 由花及人,在漫长的人生长河中,会遇到许多困难和挫折。要正视困难和挫折,不向命运低头。对生命的美好要保持坚定的信念,勇于迎接挑战,创造美好的生活。也表达了作者豁达的胸襟。,问题探究3.本文在写作上有哪些特点? (1)描写细腻,蕴含深情 文章一开头,作者就对一树让人心醉的紫藤萝花进行了生动细腻的描写,“从未见过开得这样盛的藤萝”,“一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”。花事之盛跃然纸上。“深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑”“泛着点点银光”“在和阳光互相挑逗”“一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着”,热闹活泼,极富生命力。每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。 (2)巧用修辞,议论精辟 文中作者用了大量的比喻、拟人等修辞手法,描写了繁盛的紫藤萝花瀑,寄托了自己浓浓的情思。题目就用比喻,非常新奇。一读题目,似乎眼前就展现了一条不但有光,还有声、有色、有香,充满生命活力的流动的花的瀑布。,(3)首尾呼应,过渡自然 文章开头,以惊奇的心情写道:“我不由得停住了脚步。”“不由得”一词突现了那种被眼前迷人的紫藤萝花瀑陶醉、震慑,深深吸引之情态。文章结尾和开头紧密呼应:“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”使文章一脉贯之,结构严谨。,
