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1、初中作文教学讲座（五）主讲人：谷和好 2016年 10月 14日课 时一课 时教学内容写出作文的文采，如何让你的作文更富文采。教学目标让作文有文采。教学重点作文语言的运用，如何运用各种修辞手法来提高你作文的可读性？ 教学难点 作文中，准确而灵活地运用各种修辞手法。一、导入课题：孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是说缺乏文采的文章是没有生命力的，不会流传久远。在考场作文中，语言若无文采，是不会感动阅卷者的。纵观近几年的高、中考满分作文，要么是构思精巧、立意深刻独到，要么是语言文采激扬、颇具感染力。与之相反的败作，则多为词语贫乏，句法呆板，用词不当，行文罗嗦，缺乏感人的力量。一篇应试之作，应当词
2、语丰富生动、色彩鲜明，句式灵活多变，修辞准确生动、恰到好处，语句含蓄隽永、意味深远。只有这样，才能准确有力地表达出自己鲜活的思想感情和独特的内心世界，使文章锦上添花，也才能打动人，引起人的共鸣。所谓有文采。即要求“用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。怎样使语言更亮丽？二、精彩呈现：（一）用词鲜活风趣,错位移用例：1、学业负担过重 食物搭配不合理，主食含量多，外加三明治、课外零食，以致消化不良。（叫一生对学业负担重作一番描述后，师再点评）2、同桌 划三八线，稍一越界，就给他以沉重的打击。轻则口辱相讥，重则拳脚相向.甚至弄得他鼻青眼肿，面目全非。（请一生作描述） (二)引
3、用巧妙新奇，彰显文气1、诗文名句：现代文明正无情的冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”。 又如选择的真谛中：“选择的真谛是李白安能摧眉折腰示权贵，使我不得开心颜睥睨群小；选择的真谛是杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜伤时忧民；选择的真谛是岳飞壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血豪迈壮志。 再如：“书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当孔子说三人行必有我师焉，我懂得了谦虚的必要；当王勃说海内存知己，天涯若比邻，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，我懂得了做人的责任；当鲁迅说不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，我懂得了做人应具备的反抗精神。” 2、流行歌曲：自那以后
4、，“该出手时就出手“，”好汉们“有时间就对公共财物大打出手，风风火火闹个够3、套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下唉，都是零食惹的祸！又如感悟考试的开头：“室外，天不下雨天不刮风天上有太阳。室内，古今多少事，都付笑谈中。”这里明显地“化用”了歌曲天不下雨天不刮风天上有太阳和三国演义中的开篇诗。还有一篇文章，说一位同学好以语言打抱不平：“路见不平，拔嘴相助”，化用“路见不平，拔刀相助”，形象、生动，令人忍俊不禁。当然，这些引用或化用都要切当，语合文意，不可滥用，更不可错用。 (三)句式灵活多样,错落有致 1、巧用修辞：教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了
5、红牌，一时间教室里“大红灯笼高高挂”。（这里巧妙地引用了张艺谋导演的电影大红灯笼高高挂，读了，让人不禁捧腹，趣味横生，有一种为班级考评挂红牌而自嘲之意。） 又如作文若为人生故，诚信不可抛运用比喻的手法 “选择诚信。因为它比机敏来得憨实。诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。”（生动形象地把诚信比作成一个只知道默默耕耘而不会投机取巧的小伙。这种巧妙而切当的比喻，让人对诚信有了形象化的直观的印象。当然这里除了运用了
6、比喻外，还用了对比手法） 再如千年的呼唤中的开头运用了一系列的排比句：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊；它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范；它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。它，就是诚信。”（这一组排比句式，不但增添了文章的气势，更是把诚信“的内涵阐述得更加清楚明白。）同学想想看这里还运用了什么修辞方法？ 2、运用整齐的对偶句、反问句：遗憾是纷杂的，一千个人会有一千种遗憾；一千个人有时也只有一种遗憾；遗憾让人烦恼，让人失意，使人反悔3、巧
7、妙应用多种修辞手法示 例 感悟历史五千年的风雨，五千年的阳光，五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它。（大家讨论一下，这段文字运用了哪些修辞手法？有什么妙处？）(四)表达别开生面,情趣诙谐1、大胆夸张，来一点“叛逆”。示 例：已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语2张。 求：能否在眼皮“打架”之前做完？解
8、：不能。（肯定挨训具体问题具体分析）设1张数学卷需1小时（不忍心欺负数学老大），1张语文卷需0.5小时（“青年夫子” 好糊弄），1张化学卷需1.1小时（“摩尔”一瞪眼，能叫你骨头发酥，但比“爱因斯坦”来说还差点儿），英语卷需0.7小时（全是选择题，临时也容易向别人“借鉴”）。则h总=12+0.52+1 1.3+11.1+0.7 2=6.8(小时)一天24小时-7小时(作业)-睡眠时间-吃、喝、拉、撒所需时间-“国家教育部”安排的七节课所剩有几？答：我的黑夜比白天多，我不要这样过。 “虱子多了不痒，债多了不愁”。太阳每天都是新的，又何必那样自寻烦恼呢？我们“胜利大逃亡”，行不行？2、巧妙悖论，来
9、一点“幽默”。(1)我低声说：“这次语文不及格。”这话要是爸爸听到了，肯定要大骂我一顿，可是她听了，大笑道：“你的语文终于不及格了，不错，有我的优良传统。”真是莫名其妙，天下哪有这样的母亲。(2)那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行车也是特别，除了铃铛不响，什么都响。(3)我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子。3、准确捕捉，画一幅漫画。(1) 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报纸上讽刺中国人的脸。(2) 因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力
10、踮起脚尖；由于变异，她长出了两颗小虎牙，分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌动作，则是男生们都会做的“酷”4、活学巧用，来一点“诗意”。（1）此后，我便以能逗同桌一笑为每日目标，这令人想“一骑红尘妃子笑”的故事。我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他坐在一起，我实在是怕自己不久会成为疯子，自言自语的疯子。（2） 秋风过处，远远近近的树上都飘落着黄色的花瓣，在母校蓝白色的教学楼的衬托下，构成了独有的“校园落英图”。怎么我以前从未发现如此美景？花儿终于脱离了母体，这片片黄色的花瓣，可是树儿高兴的泪？零零星星的，一些花仍然依恋在树上，灿烂地开着，仿佛同学们朗朗地笑声。三、美文欣赏 遗 憾
11、遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：它是一轮映在水中可望而不可及的明月；它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦；它是一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花；它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树；它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调；它是一枝阵容整齐但缺乏灵魂的球队；它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。它是一场神奇的足球赛，始终占握着场上的主动，却最终输掉最后的比分；他是一次战争，虽然赢得了多次战役，但最终却一败涂地；它是风啊！虽然呼呼地吹着，却始终夹杂着一股炎炎的热意；它是雷啊！虽然怒吼着，却未曾伴随着一点雨滴；它是电啊！虽然歇斯底里地撕咬着，却未能扯开一片乌云。遗憾是一种心理感觉：它是在你走过了千座山万条河之后，却才发
12、现自己走错了方向之后的懊丧；它是在你修好一座摩天大楼之后，却发现没有装电梯的后悔；它是你摆好棋谱信心十足地迎战对手，却最终被杀得片甲不留的悲凉；它是古人的“为山九仞，功亏一篑”的无奈；它们是苏轼笔下的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的自我安慰；它是淳于髡对齐威王“酒极则乱，乐极则悲”的劝解。它是一种令你感到大喜大悲的感觉；它是一种令你感到大起大落的感觉；它是一种令你感到大彻大悟的感觉。它是每一个人都会拥有的感觉，他会令有的人感悟到“月满则亏，水满则溢”的睿智；它会令有的人感悟到“金无足赤，人无完人”的真理。遗憾，它又是一种药物啊！坚强的人当它是强心剂，奋发图强；懦弱的人当它是麻醉剂，从此一蹶不振
13、。我们会把它当什么呢？我们应当把它当成什么呢？我想每个人都应该思考吧。评析本文第一段以“明月”、“美梦”、“昙花”、“果树”、“小调”、“球队”、“文章”等七个比喻说明遗憾的特征。第二段继续以球赛、战争为例说明遗憾是什么。然后又用“风“、“雷”、“电”来发感叹打比方。第三段说遗憾是一种心理感觉，并结合“走路”、“修楼”、“下棋”等事例指出其心理特征为：“懊丧”、“后悔”、“悲凉”，又引成语、古诗文继续指出其心理特征为“无奈”、“自我安慰”等。第四、五段继续从“是什么”角度推进，指出遗憾是一种“大喜大悲”、“大起大落”、“大彻大悟”的感觉，以及这种感觉的作用。全文主体部分就这样运用排比、比喻等方
14、法反复吟唱遗憾的特点，最后两段则含蓄地点明题旨，希望读者作出选择，要把遗憾当做一种奋发图强的强心剂。可以说这是一篇很有文采的考场作文。感 悟 青 春风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春。（用形象的语言入题，具体生动）成长的年轮让我触摸（“触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化）青春。青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。（排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩）青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。成长的年轮让我诠释
15、青春。青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，（将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味）星光灿烂下，青春的人演绎着青春。青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。（整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵）舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。 成长的年轮让我放飞青春。青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？（语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对“青春”理想的深层思索）我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了（巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，
