《苏教版语文初一上册《夏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文初一上册《夏》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夏一、导入： “宁过三冬，不过一夏”,炎炎夏日，总让人们汗流浃背，被厚重的热浪压得喘不过气来。在众多人的印象中，夏天是四季中最让人难熬的季节。那么，当代作家梁衡心目中的夏是什么样的？（板书课题）二、检查预习三、初读课文、整体感知：学生放声读课文。1 在作者的眼中，夏天有哪些特点？2 课文抒发了作者怎样的情感？明确：夏季热烈、紧张、急促（第1节总领全文） 对夏天的赞美之情（最后一节 总结全文，点明主题）四、精读课文1、文中哪几段是写夏的热烈？明确：2、3段（1）写夏的热烈，文中用了一个生动的句子来表现，是哪个句子？为什么？把夏天比喻成“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾。（比喻，生动形象地
2、写出夏天的热烈。）（2）句中哪一个词最生动形象？（沸腾）2、从哪些语句中我们能够感受到夏的热烈、沸腾？请同学们从2、3两段中寻找答案，并采用以下方式来回答。示范：夏之热烈在于山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。小结：夏之热烈在于万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动，这些共同酿成了夏天磅礴的气势。（板书：气势磅礴） 夏之热烈还在于田里的植物迸发出的旺盛的活力。（板书：植物旺盛） 除了通过夏天的景物来表现夏的热烈，作者还通过哪一方面来表现夏的这一特点？ （板书：色彩金黄）3、文章除了写夏的热烈外，还写了夏天是紧张、急促的。齐读第4节，思考： 哪些语句体现了夏的紧张急促？哪些词最能体现
3、这种紧张的感觉？ “快割”“快打”叠用，运用反复的手法，突出强调了农民劳动的紧张，使人仿佛看到了农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒地辛勤劳作的场面，感受到他们紧张的心情。句式短小，读起来节奏快而短促，表现了农民劳动的紧张。 为什么只想着“快割”“快打”呢？ 担心下雨。（从“他们早起晚睡天空可是遮上了云”看出）指导朗读：只想着（乌云来了）快割，快割； 又想着（要下雨了）快打，快打。第4节写出了夏的紧张与热烈，同时在文字间还流露出作者怎样的情感？明确：歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。4、最后一段，“遗憾的是，历代文人极少有夏的影子”为什么会这样？明确：因为夏总是浸在苦涩的汗水里。作者要写的是夏，为
4、什么还提到春和秋呢？明确：对比。作者不写美好的春和秋，而选择写这个浸透着苦涩汗水的夏，不仅表达了对夏天的热爱，还赞美了辛勤的劳动者。四、探究品味，揣摩语言。文中赞美了夏的景美、人勤，而且这篇文章在语言上也很美：生动形象的比喻拟人等修辞手法的运用、传神的动词，使句子富有表现力。你认为哪个句子写得好、哪些词语用得传神？用笔圈画起来，并作评点。范例：【修辞方法的运用】：你看，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。运用了拟人的手法，生动形象地写出了夏天植物旺盛的生命力，表达了作者对夏天的喜爱之情。一个“挑”让人感觉到嫩绿的棉苗的力量，一
5、个“举”字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。【动词运用】：火红的太阳烘烤着一片金黄色的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云、扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。（照射 托）烘烤能使人感到太阳的温度特别高，照射不能表现温度高。涌，是指水或云气冒出来，这里描写出来田野里麦浪翻滚的一种动态情景。给你们三分钟的时间，学着老师的样儿，试着找一找你们最喜欢的句子，并说说你们为什么喜欢？五、学以致用：如果让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种？如果这篇课文换成了你是作者，那么你想在文中描写哪些景物来表现夏？仿写：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。六：总结：生活中不是缺少美，而缺少发现美的眼睛。只要我们用心去观察，感悟，你会发现，原来美无处不在！七、作业：描绘自己心中喜欢的季节！ 气势磅礴 景美 色彩金黄 热烈夏 植物旺盛 人勤： 忙碌 紧张、急促
