《遵循规律科学指导——关于“综合性学习”与“写作教学”的几点思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《遵循规律科学指导——关于“综合性学习”与“写作教学”的几点思考（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,遵循规律 科学指导 关于“综合性学习”与“写作教学”的几点思考 西安高新一中初中校区 杨济华,2014年2月27日，教育部在北京十一学校举行新闻发布会。,学校共开设了265门学科课程 30门综合实践课程 75门职业考察课程 272个社团 60个学生管理岗位 每人一张课表，私人订制自己的课程。 让学生能够发现自己，唤醒自己，成为自己。 李希贵 意想不到的收获一：学生渐渐有了独立人格、独立思想、 随之而来的是创新精神被激发出来。 意想不到的收获二：学生们有了社会责任感。,语文教师很分裂 真正的语文教师很悲壮 读书妨碍应试 越努力按新课标走，伤害越大 作恶而不自知才是教育者真正的悲哀！ 重建每个人
2、的主体性，重塑人格。,语文是干什么的？,理念：全面提高学生的语文素养 语文教学的三大任务： 教学生言语 教学生认知 教学生思维 吕叔湘：语文主要是培养能力,高校自主招生的启示 1.具有超常的创新精神和实践能力; 2.具备个性才能和发展潜质； 3.面试强调综合分析能力，语言表达能力，临场发挥能力。（不在乎答案的正确与否，而是看你说了什么，是怎么说的。） 试题灵活，跨度大，重在考查学生的综合素质和思维品质。,让我们积极开展综合性学习活动， 为学生的终生发展奠基。,综合性学习教学现状： 不能真正理解、落实课程内容 “玩花子” “ 图热闹” 活动课 情景作文课 资料集萃 办墙报 办手抄小报课,学科课程
3、 “教师”教的课程 “分科”课程 能“预设”的 “知识”课程 “关注过去” “基于个人”,综合实践活动课程 “学生”学的课程 “综合”课程 “生成”性课程 “能力”课程 “关注现在” “基于合作”,综合性学习教学现状： 综合性学习教学无目标、无计划,有些课题偏大 有些操作性不强 “跟着感觉走”,细化课题：羚羊木雕 成长的烦恼,变通调整：老照片的故事 我爱我家,重新设计：李坚柔、张虹、周洋 青春随想,人教版初中六册各单元“写作 口语交际 综合性学习”设计内容一览表,综合性学习教学现状： 综合性学习教学无目标、无计划 * 打破教材束缚 * 整体规划构架 * 循序而渐进,七年级：认知有限。情感类，搜
4、集信息。 例：这就是我 我爱我家 八年级：自我意识。思辨，展示。 例：成长的烦恼 戏曲大舞台 九年级：能力提升。探索发现。 例：文化遗产保护 话说千古风流人物,综合性学习教学现状。 学生参与意识差，教学互动性差；,七年级：激趣、鼓励，满足学生极强的表现欲。 八年级：选取适合展示的内容和形式。 例：辩论会 九年级：突出自主、创新，不走老路、不落俗套， 提升能力。例：话说,综合性学习教学现状。 过程随意化，无指导、干预和管理,例：青春随想 索契冬奥会 1、提炼概括 2、图表解读 3、思考辩论 4、策划宣传 5、理解探究 6、修辞写作,综合性学习教学现状。 综合性学习内容泛语文化。 偏离课程标准，脱
5、离教材，游离于语文知识之外，漫无边际地延伸课堂内容的教学行为。 要以发展学生的语文能力为核心,课例： 射雕英雄传读书展示课,注重初中三年的整体设计规划 落实具体的实施过程,谈谈语文综合性学习的考查,考查的内容 1考查综合能力。 2考查语文能力。 3考查学习过程。 4考查思维品质。 5考查思想水平。,考试说明：“综合性学习” 考试内容 原则： 注重在语文实践活动中考查语文综合 运用能力、探究能力和创新意识。 内容： 1.搜集、筛选、提取并整合各类材料的信息。 2.确定活动主题，制订并完成简单的活动方案。 3.从不同的角度和层面发掘材料的深层含义。 4.探讨语言材料反映的人生价值、时代精神和 人文
6、思想。 5.对具体社会现象或语言材料提出自己的看法。 6.选择恰当的方式，运用多种方法展示学习成果。 7.完整、清晰、顺畅地表达自己的思考和判断。,陕西省“综合性学习”试题概况一览表,具体考点涉及以下各项内容：,1、提炼概括 2、图表解读 3、观点主张 4、活动策划 5、理解探究 6、口语表达 7、拟写修辞 8、规范书写,【解题策略】 严格审题：审题干，审要求，审关键词。 分析材料：抓关键词，比较分析，归纳要点。 采点答题：有序、准确、简洁。,例一：提炼概括类：文字、图表、漫画,19.根据下表提供的内容和数据，请说说图表反映了什么问题？,提炼、分析、表达,答案示例：上网聊天应该讲真话是网友们的
7、美好愿望，在现实中，网上聊天之言又令人难辨真假。,什么问题？,描述画面 说出寓意 拟题拟广告 说感想,找到突破的途径： 1.仔细看画面的各要素构成的情境 2.找出歌颂或批评对象，不一定是画面的主体。 3. 歌颂或批评什么行为 注意标题或其他文字提示（主题暗示） 4.挖掘深层含义,根据漫画内容 设计一条公益广告语,放下屠刀，还我一点绿。,请珍惜最后一点绿。,弘扬正能量 语言简洁 夸张之处是弦外音,例二：理解探究,【陕西 2008年】 【讨论】针对下面言论中的一个要点，表明自己的态度并谈出理由。（3分）,陕西民间艺术宜纳入原有的音乐、美术、劳技等课程之中，不增加课时，不设为考试科目。,1,2,3,
8、审题 研读 读懂,(3)【名作欣赏】欣赏颜体书法，结合相关评价，简要归纳颜体书法的特点。（2分） 相关评价：金刚怒目，壮士挥拳。 特点：大气磅礴，雄壮刚强。 (4)【文化传承】关于开展书法教育问题，个别学 生认为这样做会增加课业负担。如果你要说服 他，你该怎么说？（2分）,能力层级提升啦,【陕西 2007年】 5、请你参加与于丹心得有关的综合性学习系列活动。（9分）（1）【办校刊】仔细阅读链接资料的【人物介绍】，联系上下句补全“卷首语”。 卷首语 冲破藩篱，A； 解读经典，诠释人性。 B，直面诘问； 勤恳真诚，回馈热情。,A.高深牙塔；,B. 坦荡行礼；,动宾短语,并列短语,例三：拟写修辞类,
9、语法知识的运用,【陕西 2010年】 【活动三：妙解生肖】仿照示例作独到的阐述。(3分)备选组： a.鼠和牛 b虎和兔 c龙和蛇 d.马和羊 e.猴和鸡 f狗和猪 示例龙和蛇：龙代袁刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧一定要结合在一起。如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。,【陕西 2011年】【活动三：写传文】下面是三位曹姓名人。请连缀你所知道的三个人的资料，拟写成一则曹姓小传。要求：内容准确，语言简明、连贯，100字左右。（2分） 曹刿 曹操 曹雪芹,老鼠代表智慧,牛儿代表勤奋。 老虎代表勇猛,兔子代表谨慎。 马代表勇往直前,羊代表温和柔顺。 猴子代表灵活,鸡定
10、时打鸣,代表恒定。 狗代表忠诚果敢,猪代表_。,曹姓自古人才辈出。凡举三子：曹刿者，兵绝。取信于民，运筹帷幄，长勺一战，留名青史。曹操者，奸绝。斗董卓，败袁绍，挟天子以令，一代奸雄，藏包举宇内之心。曹霑者，才绝。博学多识，洞悉世事，假语村言，真是隐语，红楼一书，文坛巅峰。,知识储备,【陕西 2013年】【 活动四： 赞”美”】 你推荐的候选人荣 获了“最美妈妈”称号，请给她写一则贺词。( 2 分) 要求： 仿照小诗画线部分拟写；必须围绕你在”活动二”中表明的观点； 字数不必完全相同。 我们这群母亲 把和平的旋律 摇进世界的心脏 （瑞典）沙克丝 我的“最美妈妈” 您 ,修辞手法 有表现力的词语,
11、重视综合性学习 内容庞杂 题型多样 考查能力 主观开放,要养成一种习惯，必须经过反复的历练。 叶圣陶 语文的使用是一种技能，一种习惯，只有 通过正确的模仿和反复的实践才能养成。 吕叔湘,功在平时,游 泳,写 作,一、了解相关理论,（一）2011版语文课程标准对“写作”的要求： 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。 写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合
12、理安排内容 的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用 联想和想象，丰富表达的内容。,（二）2011版语文课程标准对“写作教学”的要求：,写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。 写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生
13、在写作实践中学会写作。,（一）课程改革以来的可喜变化 1从注重知识讲解向注重情境创设转变； 2从注重理论指导向注重写作实践转变； 3以学生为主体； 4注重程序性知识的小结，使写作知识和规律变得具有可操作性。,二、写作教学的现状,（二）困扰写作教学的种种问题,1.教师的困惑 2.学生作文的新倾向： （1）“四多四少” 概述多了，描写少了； 历史多了，现实少了； 修辞多了，朴实少了； 忧郁多了，天真少了,（2）修辞泛滥 母爱是早晨妈妈端来的一杯牛奶；母爱是出门时妈妈一次又一次的叮嘱；母爱是下雨天妈妈送来的一把雨伞；母爱是妈妈没完没了的唠叨；母爱是考试成绩不好时妈妈的一声叹息 春天是什么？白居易说春
14、天是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说春天是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；杜牧说春天是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” ,（3）内容空泛,（4）模式走俏 “优秀作文”的一般模式： 开头一段排比，堆砌词藻； 中间引用名言名句，推出一个古人进行演绎； 结尾谈一点人生感悟。 套用几句古诗词就能妆扮出“书卷气”， 写一点郁闷、发几声叹息便能冒充真情实感。 考场作文形成一定的“行规”和“套路”， 变得日益模式化、公式化。,从报纸上、出版书籍中，我们能看到一部份青少年写作走入了误区。大段的形容词、成语、排比句形成一股滔滔话语急流，裹卷着我们可爱的生命。 朴素记叙的能力正在一些孩子身上慢慢丢
15、失，华丽的词藻、繁复的内容掩盖了最真实的某些东西，造成了许多青少年作品的千篇一律。 质朴叙事应该是写作的主干，孩子们应该用干净朴实的话把心情、事情说明白，形成个人写作的特征。 只要拥有善良的内心、快乐的心情、质朴的风格就够了啦！ 余秋雨在全球华人少年美文大赛现场对记者的谈话,梁晓声评中学生作文：“只有情调，没有情怀。” 当前学生作文之弊是“华丽有余，气势不足；偏重技巧，疏于豪情”。 于 漪 问题的实质： 缺乏观察体验，不下功夫学习语言，用时尚的概念和形式掩盖思想的贫瘠，写作成了应试的工具。 各种“作文宝典”“作文秘籍”充斥市场，引领学生作文走向新“八股”。,三、关于行动策略的建议,（一）转变观念 激发兴趣 张扬个性 鼓励创新,（二）战术安排 1.增加生活积累和阅读积累。 2.先写作，后指导；少讲解，多写作。 3.抓取材、构思、起草、修改等环节，让学生在实践中学。 4.引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 5. 不迷信“作文宝典” “作文秘诀”； 不简单模仿 “满分作文”“优秀作文”。,6.处理好阅读与写作的关系。 我所知国文好的学生，都是偷看几百万言的三国水浒而来，决不是一学年读五六十页文选，国文会读好的。 林语堂 7.做会写作的语文教师 “惟有老师善读善写，乃能引导学生善读善写”，“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半
