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1、,地震中的父与子 （第二课时）,人教版小学语文五年级上册,流程,1.教材分析,2.学情分析,3.教法学法,5.板书设计,地震中的 父与子 （第二课时）,4.教学过程,1,教材分析,教材分析,地位与作用,教学目标,教学重难点,教材分析,地位与作用,教学目标,知识与技能目标： 有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法目标： 1、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。 2、领悟作者刻画人物形象的表达方法，体会父子的了不起。 情感态度价值观目标： 感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，以及儿子救助同学的良好美德。,新课程标准指出的,三维教学目标,教学重难点,教材分析,地位与作用,
2、教学目标,教学重点：引导学生在具体语言环境中感受父爱的伟大。 教学难点：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”的含义。,教学重难点,学情分析,2,学情分析,学生,思维活跃,求知欲强,乐于表达,文本,乐于交流,差 距,3,教法学法,教法学法,朗读法,谈话法,联系生活实际,4,教学过程,主要思路：,教学过程,复习导入 整体感知,品词析句 读中感悟,联系生活 升华情感,合作探讨 读中思考,1、课文主要讲了一件什么事？ 2、这是一对怎样的父子？,这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,了不起,教学过程,复习导入 整体感知,品词析句 读中感悟,联系生活 升华情感,合作探讨 读中思考
3、,有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，他们已经死了。” “这样做无济于事，回家去吧！” “冷静些，你要面对现实。” 这位父亲双眼直直地看着这位好心人，问道：“谁愿意来帮助我？” 没人给他肯定的回答，他便埋头挖了起来。 消防队长挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！” 这位父亲说道：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解，但这样干很危险， 马上回家去吧！”这位父亲说道：“你是不是来帮助我？”,语言描写,教学过程,复习导入 整体感知,品词析句 读中感悟,联系生活 升华情感,合作探讨 读中思考,在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁
4、儿子的学校。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。,动作描写,教学过程,复习导入 整体感知,品词析句 读中感悟,联系生活 升华情感,合作探讨 读中思考,在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，他们已经死了。” “这样做无济于事，回家去吧！” 人们摇头叹息着走开
5、了，都认为这位父亲因为失去孩子，过于悲痛而精神失常了。,对比描写,教学过程,复习导入 整体感知,品词析句 读中感悟,联系生活 升华情感,合作探讨 读中思考,他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪，到处都是血迹。,外貌描写,坚韧不拔、决不放弃 恪守诺言、有责任感,教学过程,复习导入 整体感知,品词析句 读中感悟,联系生活 升华情感,合作探讨 读中思考,“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！” “不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”,父亲,儿子,巨大力量,爱的传承,教学过程,复习导入 整体感知,品词析句 读中感悟,联系生活 升华情感,合作探讨 读中思考,“不论发生什么，我总会和你在一起！” 为什么反复出现？,“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 怎样理解这句话中的“幸福”二字？,教学过程,复习导入 整体感知,品词析句 读中感悟,联系生活 升华情感,合作探讨 读中思考,回忆往事，感恩父母。请大家打开记忆的闸门，回想爸爸妈妈都为我们做过那些事情？其中哪件事最让自己感动？学生回忆交流。,5,板书设计,板书设计,17、地震中的父与子,父 亲 爱,儿 子 信 任,不论发生什么，我 总会跟你在一起的。,了不起,
