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1、咬文嚼字教案高二语文组 霍立珍教学目的1分析评价课文观点。2培养阅读、写作“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。教学重点1分析评价课文观点在学生自读课文的基础上，拎出观点。确定课文的中心论点。评价作者观点。2写法揣摩学习本文由实例引入，中间才牵出中心论点的写法，以打破中学生写议论文总爱在开头揭旨的俗套。学习本文透辟例析的方法，以克服中学生议论文中“论点论据=论证”的流弊。教学方法自读，理出本文的中心论点；自由举书中例分析作者如何正确运用例证法。合作探究，把握作者的观点。 教学步骤一、导语设计上课之前，先给大家讲个故事. 话说明朝时有一位京官姓钱名宰，这天上早朝时可能迟到
2、了，挨了批评，心想，在皇帝眼皮底下为官真累，回家后发牢骚写了一首诗，诗曰：四鼓钟声起穿衣午门朝见尚嫌迟何时得遂田园乐睡到人间饭熟时.本是在家发发牢骚，没想到这事传到皇上的耳朵里，皇上不高兴了，于是，第二天上早朝时，在处理完公务后，皇上特意说起了这件事，皇上说：“钱爱卿，听说你昨天写了一首诗，诗写的不错，但如果改动一个字这诗就更好了。”钱宰一听吓得浑身发抖，心想这皇上太厉害了，在我家里都安插了耳目，于是连忙说：“请皇上赐教。”皇上说：“将嫌字改成忧字就更好了。同学们说一说，“嫌”改为“忧”，有何变化。明确：“嫌”字明显有发牢骚之嫌，我起这么早来上早朝，皇上你还嫌我来迟了，换 成“忧“字境界全变，
3、起这么早上早朝都担忧来晚了，简直是一位勤勤恳恳、兢兢业业的公仆了。可见，一字之易，境界全变，所用词语不同，表达的意思也不同，所以我们在说话写文章的时候要字斟句酌。今天，我们就来学习专门谈论这一问题的文章咬文嚼字二、解题1、让学生明确本文论题是“咬文嚼字”，它只是圈定论述范围，而其论点要在文章中求取。咬文嚼字释义A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地 。B.形容卖弄才学。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。C.形容强词夺理或狡辩。例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。作者如何解说咬文嚼字？用文中
4、语句回答。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。题目的含义：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。三、文本探究（一） 学生分小组讨论，交流预习成果。（二）学生小组上台展示（一人为代表，其他人补充） 探究论题一 ;郭沫若改字你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！（1） 郭沫若是怎么看待“你是”，和“你这”这两个句式的区别的？ （2）既然郭沫若觉得“你这”的句式表示坚决的判断，所以他又对另外一个句子也做了改动，我们看看，这个句子改动如何？ 你有革命家的风度。你这革命家的风
5、度。（3）由此，给我们的启示什么？你还能列举类似的例子吗?教师小结补充：句式不同 感情不同 2、王若虚改字广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。（1）朱先生怎么看待王若虚的改动？ 改动的句子失去了什么意味？（2）由此给我们的启示是什么？教师总结补充：繁简不同，意味不同 探究论题三 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。（1）后人多赞美韩愈的“敲”用得好，作者对此怎么下结论的？ （2）这两个字，分别是什么样的意境？（3）由此给我们的启示是什么？你能列举诗歌中炼
6、字的例子吗？教师总结补充：字眼不同，意境不同探究论题四独携天上小团月，来试人间第二泉独携小龙团，来试惠山泉惠山泉水泡小龙团茶合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗回答问题：1）.诗中人物所处的环境：2）诗中人物所进行的活动：3）诗中表达诗人什么的情趣？4）用的修辞手法？5）由此，你得到的启示是什么？教师总结补充：联想与否，意蕴不同（三）小结四个例子。（1）四个例子，四个角度；句式不同，情感不同；繁简不同，意味不同；字眼不同，意境不同；联想与否，意蕴不同。（2）看了朱先生对四则材料的咬文嚼字，你觉得，文学的语言要怎么样？（叫学生说）师：文学的语言要能准确表达人物的思想情感，要能
7、够把自己想要说的通过恰当的词语表达出来，什么样的人写什么样的文章，什么样的心情写什么样的文章，什么样的状态下写什么样的文章。 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。 福楼拜（法国）（3）用四个例子阐明这个观点的方法叫什么呢？例证法 板书：准确表达-例证法（正反）6、朱先生不仅仅停留在这样一个层面上，他还给了我们提出了更高的要求，请大家读第七、八自然段，找出他的观点。（叫学生说）明确：语言要创新，不能走套板反应。就是韩愈的那句话
8、“惟陈言之务去”（引用） 板书：要创新-引证法拓展训练：炼字早 梅 齐 己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字？ 一” 梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为“一字师”。 拓展认真推敲文字，我们不仅会发现写作者的思想情感，还可以发现写作者的心理及身份等问题，最后我们来看一个用“咬文嚼字”的方法成功抓获罪犯的案例：余秋雨先生在霜冷长河中曾多次提
9、到过湖北的绑票杀人案。那起案件8年前就发生了，但久查未果。一次，一位刑侦专家翻阅旧卷宗，在仔细分析了案卷中保留的一张绑匪写的字条后，果断地决定重新侦察并确定了罪犯的身份，从而将范围缩小，很快破了案。 纸条是这样写的：过桥，顺墙根，向右，见一亭，亭边一倒凳，其下有信。请根据纸条的内容推测罪犯的思想及心理，并确定罪犯的范围和身份。 纸条分析：这十九个字，罪犯为了把藏信的地点说清楚，不用东西南北、几步几米的一般定位法，而是用动词来一路指引，这在修辞上显然是极聪明的选择。四个指引词，“过、顺、向、见”，准确而不重复，简直难于删改。特别是那个“见”字，用在此处，连一般精通文字的写作人也不容易办到。多数会
10、写成“有”，但只有用“见”，才能保持住被指引者的主观视角。更有趣的是，这个句子读起来很有节奏，在两个“二三”结构的重复后接一个“五四”结构，十分顺口。 罪犯当然不会在这里故意卖弄文采，只能是长期读古文、写旧体诗的习惯的自然流露。如果他自己发觉了这种流露，一定会掩盖的，但他没有发觉，可见实在成了一种表述本能。时至今日，能有这般表述本能的人已经不多，因此侦查的范围可缩得很小。 心理：罪犯写这张字条时竭力想把句子缩到最短，以减少信息量，但他忘了，文字越简缩就越能显现一个人的文化功底。 谁揭发了他？文化！请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下
11、的流水流向远方。【1】要求扩展后的语句能抒发【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦闷伤感的心情.主人公欢快的心情.板书设计：咬文嚼字准确生动例证法创新 引证法附： 咬文嚼字预习案认真预习课文：一、找出文中所举的例子？二、所举的例子说明什么道理？探究论题一 ; 你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！（1） 郭沫若是怎么看待“你是”，和“你这”这两个句式的区别的？ （2）既然郭沫若觉得“你这”的句式表示坚决的判断，所以他又对另外一个句子也做了改动，我们看看，这个句子改动如何？ 你有革命家的风度。你这革命家的风度。（3）由此，给我们的启示什么？你还能列举类似的例子吗?探究论题二广出猎，见草中石，以为虎而
12、射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。（1）朱先生怎么看待王若虚的改动？ 改动的句子失去了什么意味？（2）由此给我们的启示是什么？探究论题三 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。（1）后人多赞美韩愈的“敲”用得好，作者对此怎么下结论的？ （2）这两个字，分别是什么样的意境？（3）由此给我们的启示是什么？你能列举诗歌中炼字的例子吗？探究论题四独携天上小团月，来试人间第二泉独携小龙团，来试惠山泉惠山泉水泡小龙团茶合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗回答问题：1）.诗
13、中人物所处的环境：2）诗中人物所进行的活动：3）诗中表达诗人什么的情趣？4）用的修辞手法？5）由此，你得到的启示是什么？咬文嚼字预习案参考答案：探究论题一（1） 郭沫若是怎么看待“你是”，和“你这”这两个句式的区别的？明确：“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义。你这什么便是坚决的判断。郭老的这个句子，是婵娟骂屈原的学生宋玉的话，屈原当时受到诬陷，这个时候宋玉背叛自己的老师跑到子兰公子那去享荣华富贵去了）（2）既然郭沫若觉得“你这”的句式表示坚决的判断，所以他又对另外一个句子也做了改动，我们看看，这个句子改动如何？明确：不好。大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。和“有” 性质完全不同。（
14、你是好人，你有好人） 大家看看，你是你这你有虽然只改动了一个字，但是句式就不同了，句式不同，我们在读的时候，感觉到，什么不同了？情感的色彩就不一样了，所以，我们只有咬文嚼字，才能准确表达情感。探究论题二（1）朱先生怎么看待王若虚的改动？ 明确：在表面上看，改得似乎简洁了些，却实在远不如原文。（文字好不好，其实不在于简洁，而在于意味） 改动的句子失去了什么意味？失去了：发现错误而惊讶的意味，失望而放弃得很斩截的意味 看来，朱先生认为，文学的语言，要有文学的意味。探究论题三（1）后人多赞美韩愈的“敲”用得好，作者对此怎么下结论的？（叫学生说） 明确：不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的 。（2）这两个字，分别是什么样的意境？ 明确：“推”字自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂 ，无声 敲至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰 看来，朱先生认为，“推”和“敲”一字之差，没有高下之分，却营造了两种不同的境界。所以，文学的语言要描写出自己想表达的意境。探究论题四（1） 看了朱先生的文字，明白，为什么第一则材料比二三则材料更有文学色彩？ 有联想意义。从茶“小龙团”想到“天上的小团月”，从水中泡清茶的清沁肺腑的意味联想到月光照泉
