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1、分一分与除法第一课时分物游戏 说课 清河门新北小学 隋颖教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元分一分与除法第一课时（5859页）“分物游戏”一、教材分析：“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容，也是比较难的教学内容。对于二年级学生来说，除法是比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”的基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。因此，教程安排了三次从简单到复杂的分物活动。从具体的分物活动中积累分物的经验，从而理解“平均分”的意义。本节课是第一次分物分物游戏（分桃子、分萝卜、分骨头）通过对小数目实物“分一分”的操作活动，多次经历平均分的过程，初
2、步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，为除法的学习做好铺垫。二、教学目标级重难点分析：（一）教学目标：1、在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平分。 2、初步理解平均分的意义，会用图示或语言表示平均分的过程与结果。3、经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系，能解决小数目的平均分的简单实际问题。（二）教学重点：经历小数目实物平均分的过程，体会平均分的意义，并会用图示和语言描述平均分的过程和结果。三、教学方法：依据教学目标，结合教程特点，从学生已有知识和经验等方面出发，本节课应用交互式电子白板，用故事情境法，合作交流法，多媒体辅助法，充分让学生动手操作、探索、感
3、受知识的形成过程，享受成功的喜悦。四、教学过程：本节课的教学活动共分四个环节（一）情境创设、激情导入；（二）动手操作，自主探究 （三）巩固练习、深化理解 （四）总结提升，快乐平价1、在第一环节中，我用小熊过生日请客这个小故事导入，应用电子白板音像兼备的功能，激发学生学习的兴趣，在情境引入中，展示优美的画面、动感的影像、动听的音乐，引入小熊及朋友和各种食物，使学生一下子就积极参与到课堂中来，这个过程中，利用了交互式电子白板把图片、声音、等资源有效地呈现。2、在第二环节中，让学生经历三次分物活动。首先，分桃子，把4个桃子分给2个猴子，感知“公平”初步体会“平均分”，第二次分萝卜，把12个萝卜公平地
4、分给3只兔子，在这次分物过程中，具体感受平均分的过程，过程方法不一样，但分的结果都是“每份分得同样多”。第三次分骨头。15根骨头平均分给3只小狗。让学生再次经历平均分的过程，并学会用画图和语言表述平均分的过程和结果，体会画图分法的简便性。这三次有层次的分物活动，主要就是让学生经历分物过程，在经历分物过程中形成表象。这恰恰可以应用电子白板的交互性和可操作性功能，突出教学重点，突破教学难点。图片、文字的移动、图像的拖拽等功能的应用，既展示了知识的发生发展过程，同时学生的白板实际操作活动有利于互相交流、动手操作的同时培养了学生口头表达和思维能力。而且在教学过程中，把教师对教育技术和媒体的操作行为，变
5、为学生的演示操作学习行为。电子白板极强的交互性和可操作性，不进吸引了学生，也激发了学生的兴趣，调动了学习积极性，使知识建构过程具体形象化。其次，利用电子笔在图像上适时地批注、标注、书写、画图等功能，在边演示时边讲述，数形结合，有利于突出重点、突破难点。在学生互相交流过程中，利用了电子白板、投影交互功能，有利于把多种分法展示给大家，在合作交流中，掌握学习的基本技能，感知平均分的过程不一样，但结果都是每份同样多。3、在练习环节中，由易到难，环环相扣基本练习是插花和分铅笔，变式练习是分杯子、分气球，拓展练习是把18个橘子平均分，体会分的份数越多，每份的个数就越少，为后面除法学习奠定基础。练习时，利用
6、电子白板书写与编辑，功能、便于交流，并使单一无趣的板书文字与手绘图形变得更吸引学生，同时画一画、圈一圈时，利用不同颜色的笔形式对比。更有利于理解平均分的过程。交互式电子白板辅助教学，使丰富的教学资源在课堂教学中得到充分的发挥，其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，教学中为学生提供充分的从事数学活动的机会，便于探索交流，广泛获得数学活动经验。真正实现以教为主变或以学生“学”为主，从而优化教学过程，使我们的课堂更加自主高效。分一分与除法第一课时分物游戏 说课 清河门新北小学 隋 颖分一分与除法第一课时分物游戏 教学设计 清河门新
7、北小学隋 颖分一分与除法第一课时分物游戏 教学设计教学内容：北师大版小学数学第三册，教科书5859页“分物游戏”教学目标：1、在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平分。2、初步理解平均分的意义，会用图示或语言表示平均分的过程与结果。3、经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系，能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点：经历小数目实物平均分的过程，体会平均分的意义，并会用图示和语言描述平均分的过程和结果。教学过程：一、情境创设、激情导入：今天小熊过生日邀请了一些好朋友到他家做客，看看都有哪些小动物来了？乐乐为他们准备了一些桃子、萝卜还有骨头，动物们看见可高兴了，他
8、们都很想快点吃到喜欢的食物，你能帮助乐乐分一分吗？”（情景引入，激发兴趣：用交互式电子白板动画随着教师讲述展示，激发学生学习的兴趣。）二、动手操作，自主探究活动一：分桃子1、4个桃子分给2只小猴子，可以怎样分呢？用4个图片代替4个桃子，自己动手分一分。2、学生动手操作3、汇报：学生在电子白板上演示分的过程4、教师引导：哪一种分法2只小猴子都满意？为什么呢？ 适时板书：“同样多”“公平”（初步感知平均分）活动二：分萝卜1、出示画面，观察发现数学信息，看懂分物要求，12个萝卜分给3只小兔，想分得公平，怎么分？提问强调：“公平”是什么意思？2、出示活动要求：A：3个图片代替3只小兔，12根小棒代替1
9、2根萝卜B：先独立分一分，要把分的过程摆出来，也就是你第一次给每只分几根，第二次给每只兔子分几根你分了几次分完了萝卜，结果每只小兔得到几根萝卜。C：小组同学交流一下分法，看看分的过程一样吗？分的结果一样吗？3、学生动手操作，教师巡视4、汇报交流：教师适时指导，（利用电子白板的截图保存功能，保留各种分法，并放在一起对比，使学生感受“平均分”的过程可以不一样，但分的结果是一样的，进一步理解平均分的含义。适时板书：平均分）活动三：分骨头1、出示情境，理解问题把15根骨头平均分给3只小狗。这句话什么意思？（随机画线：平均分）2、出示活动要求：小组合作完成，一个人用小棒代替骨头来分，另三个人扮演小狗，边
10、分边说出自己分的过程。分完后交给一个人重新分，每位同学分一次，别人用过的分法不能再用。3、学生动手操作。教师巡视。4、交流展示。教师引导：把分物过程用画图的方法表示出来，并示范画图。5、学生独立画图，投影展示。6、教师小结：总结“平均分”的含义。三、巩固练习，深化理解（一）基本练习：1、插花 2、分铅笔过程：A、引导学生观察图片，发现信息 B、说明分物方法和要求 C、学生练习，教师巡视 D、展示交流（二）变式练习：1、分杯子 2、分气球过程：任选其一，完成练习 汇报交流（三）拓展练习：分桔子：18个桔子，平均分成（ ）份，每份有（ ）个用18张图片代替18个桔子，动手分一分，交流汇报。对比四种
11、分法：有什么共同和不同之处？引导发现平均分的份数越多，每份的数量就越少。四、总结提升，快乐平价这节课我们开展了什么活动？你有什么收获？教师小结。五、作业：回家和爸爸妈妈找一找，生活中还有哪些地方用到平均分？分物游戏说课一、教材背景分物游戏是北师大版二年级上册第七单元“分一分与除法”的第一个知识点，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解 “平均分”。因此“分物游戏”中的三个活动的分法，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的动手操作和相互交流及合作的机会，教材通过操作演示了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与教学活动，多次经历“平均分”的过程，并在头
12、脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。二、教学目标及重难点的设计（一）教学目标：1结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分。2初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。3经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。（二）教学重点：1经历小数目实物平均分物的过程，体会平均分的意义。2经历多种分法把实物平均分，并会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。（三）教学难点：经历多种分法把实物平均分，在经历实物分的过程中抽象出画图表示平均分三、教学方法的设计根据教学的要求，结合教材的特点，从学生已有知识和经验、现
13、有的认知能力、操作能力和学习中可能遇到的困难这些方面出发，本节课应用交互式电子白板，用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题串+情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，并通过学生观察、讨论，形成知识框架，然后运用学习成果，把数学知识应用到现实生活中去。在教学中，注重三点。实物操作，经历分物的过程，培养学生动手操作的能力。图式演示，培养学生具体形象思维像抽象思维发展。合作交流，体会他人的分法，培养学生合作意识和语言表达的能力。四、学习者分析和学习方法的指导（一）义务教育数学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验
14、基础之上1。因此对学习者分析如下：1学生已有知识和经验：学生已经初步理解了乘法的意义，会用25乘法口诀口算表内乘法。学生已经会在学习过程中操作学具和画图，已具有一定的动手操作能力和画图能力。学生已经初步积累了加、减、乘法的数学活动经验。2学生现有的认知能力：操作能力，在老师的指导下能独立操作学具。表达能力，会用语言描述操作学具的过程，能看懂简单的图式并能用语言表述自己的理解。思维能力，具体形象思维为主导。3学习中可能遇到的困难：看懂别人平均分的方法，用图画表示平均分的过程。（二）教是为了不教，教学贵在教给学生学习方法。本节课注重让学生充分主动地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成能力。五、教学设计（一）创设情境，激趣引入。今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他家做客，看看都有哪些小动物来了？乐乐为他们准备了一些桃子、萝卜还有骨头，动物们看见可高兴了，他们都很想快点吃到喜欢的食物，你能帮助乐乐分一分吗？”（情景引入，激发兴趣：用交互式电子白板动画随着教师讲述展示，激发学生学习的兴趣。）（二）动手操作，自主探究。活动一：分桃子1教师引导：我们先来分桃子， 4个桃子，要分给两只猴子，可以怎样分呢？ 用4个圆片代替4个桃子，请你动
