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1、园林规划设计课程授课教案课程名称园林规划设计任课教师授课题目园林地形的设计授课对象园林工程技术专业教学目标使学生了解园林地形的概念以及作用；理解园林地形处理的基本原则，对简单的地形能够提出初步的处理想法和见解。教学重点根据园林地形造景基本原理，灵活运用各类园林地形的造景技巧来进行地形设计。教学难点园林地形的类型以及造景方式。教学方法分析以园林地形的类型为主线，依次展开对各种地形的造景技巧学习。教学方式：讲授 探究 问答 实验 演示 练习 其他教学手段分析引用绘图手段，使课堂内容活泼生动，更加易于学生对知识的理解。教学手段：板书 多媒体 模型 实物 标本 挂图 音像 其他内容讲解 导入自然界中常
2、见的地形形式？1、 概念地形就是地表的外观，是外部环境的地表因素。地形是园林中诸要素的基地和依托，是构成整个园林景观的骨架，地形的布置和设计的恰当与否会直接影响到其他要素的设计。2、 功能作用1、 实用功能改善小气候，预防水土流失2、骨架功能地形是园林景观的骨架，为植物、建筑、水体等景观的依托。 林冠线；建筑立面；瀑布、跌水3、 造景功能分割空间；控制视线；背景作用 不同的地形环境可以营造出截然不同的景观氛围4、 影响导游路线和速度 斜坡可以引导游人上行或下行3、 基本原理 1、利用为主，改造为辅 设计中可以巧借地形，让场地启发规划方式，提取所有场地的潜在价值，创造台地景；或者突出建筑，就低挖
3、池，就高堆山，使园林绿地 的地形符合自然山水规律，达到虽由人作，宛自天开。 2、功能优先，造景并重 园林地形的塑造要符合各功能设施的需要，建筑多需要平地地形，水体用地要调整好水体标高，水面标高和岸边标高。 3、因地制宜，顺应自然最大限度的利用自然特点，截取自然美景为我所用，绝不能机械的照搬模仿，要最少量的动用土方工程量，在有限的园林用地内，获得最好的地形景观效果。 4、填挖结合，土方平衡在地形改造中，要使挖方工程量和填方工程量基本相等。4、 分类及造景技巧 1、平地指看上去“水平”的地形，存在微小的坡度或轻微起伏变化，但总体上坡度比较平缓。 强调排水通畅。（坡度1%-5%） 避免单向坡面过长。
4、（多面坡的平地地形） 2、坡地 倾斜的地面。 根据倾斜的角度不同，可分为：缓坡、中坡、陡坡 缓坡 坡度在3%-10%之间，缓坡地可以作为活动场地、游憩场地、疏林草地、观叶观花风景林等用地； 一般布置道路和建筑均不受地形约束； 在缓坡地上成群成片栽植有叶树种和花木树种；开辟面积不大的园林水体，（开辟大面积水体）。 中坡坡度在10%-25%之间。园路做成梯道；可以做溪流水景，不适宜开辟湖、池等较宽的水体；对修建建筑限制较大，小型建筑可以顺着等高线布置；植物景观设计以风景为主，也可像缓坡地一样进行植物造景。 陡坡 坡度在25%以上的坡地。 陡坡地一般难于用作活动场地或水体造景用地； 较陡的梯步道路，盘山道； 护坡、固土的工程措施。 陡坡地栽种植物 以耐旱的灌木种类为主； 在陡坡地的上部，适宜点缀少量占地宽度不大的亭、廊、轩等风景建筑。 3、山地 地形改造以不破坏和尽量少破坏自然生态和山水格局为基础。 根据不同的地貌进行造景设计，形成不同的园林景观效果。形成不同的功能和景观特色区域；以凹凸地形为例充分考虑对原有地形的利用地形的用处？地形低洼处常年积水，可改为水池节约成本 对地形改造的目的以实现空间的利用为主。
