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1、学校代码： 1 0 13 5 论文分类号： 学 号：2 0 0 9 4 0 0 1 0 2 3 研究生类别： 全E l 制 幽喜之孝尹貉犬学 硕士学位论文 幼儿社会性发展 与父母教养方式的关系研究 T h er e l a t e dr e s e a r c ha b o u tc h i l d r e ns o c i a l d e v e l o p m e n ta n dp a r e n t a lr e a r i n gp a t t e r n s 学科门类： 一级学科： 学科、专业： 研究方向： 申请人姓名： 教育学 心理学 发展与教育心理学 心理卫生与心理健康教育 那
2、仁格日乐 指导教师姓名：牡丹副教授 2 0 1 2 年3 月1 4 日 附2 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研 ，究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和 致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成 果，也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位 或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机 密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所 做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。 签名：殛鳓日期：沏年乡小组 关于论文使用授权的说明 本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学 ，一， 一
3、位论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机 一一 构送交论文的复印件和磁盘，+ 允许论文被查阅和借阅，可以将学 | 位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子 j ，。 文档的内容和纸质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后也遵守此规定。 签名：彻二依峤 月厂争日 ， 社会性发展是儿童全面发展的一个重要组成部分，幼儿期的社会 性发展在人的整个发展过程中占有非常重要的地位，是人毕生发展的 基础，也是健全人格形成的基础。 本研究采用 4 - 7 岁幼儿社会性发展量表和父母教养方式问 卷对选取的6 所城乡幼儿园
4、的6 3 7 名蒙、汉族幼儿父母进行问卷调 查，了解城市和农村、蒙古族和汉族不同家庭环境中的幼儿社会性发 展特点，及其与父母教养方式的相互关系，根据具体情况提出相应的 对策和建议，寻找有利于幼儿社会性发展的家庭教养方式。 本研究得出以下结论： ( 1 ) 幼儿社会性发展与父母教养方式存在显著的相关关系。 父母的溺爱性，与幼儿的社会性发展总分呈显著的负相关，说明 父母越溺爱幼儿，越不利于幼儿的社会性发展。 父母的民主性，与幼儿社会性发展总分具有极其显著的正相关， 说明父母民主的教养方式能够促进幼儿的社会性发展。 父母的放任性，与幼儿社会性发展总分有极其显著的负相关，说 明父母放任的教养方式不利于
5、幼儿的社会性发展。 父母的专制性与幼儿社会性发展总分之间的负相关没达到显著 性水平，但意志、生活习惯、情绪稳定性、诚实公正等因素与父母的 专制性均具有显著的负相关，说明父母专制的教养方式不利于幼儿的 社会性发展。父母的专制性与幼儿的自尊心呈显著的正相关，说明父 母对幼儿越专制，幼儿的自尊心就越强。 父母的不一致性与幼儿社会性发展总分呈显著的负相关，说明父 母不一致的教养方式不利于幼儿的社会性发展。 总之，父母的教养方式对幼儿社会性发展的影响非常大，父母民 主的教养方式有利于幼几的社会性发展，而父母的溺爱、放任、专制 及不一致的教养方式会造成幼儿同伴关系不良、具有侵犯性、独立性 差、不遵守社会规
6、则等不良品质的出现，不利于幼儿的社会性发展。 ( 2 ) 幼儿社会性发展存在城乡、民族及年龄差异。 内蒙古师范大学硕士学位论文 城市和农村幼儿社会性发展在社会认知、意志、情绪稳定性、同 伴关系、独立性、诚实公正、同情助人等7 个维度上的得分及社会性 发展总分均有显著差异。城市幼儿在上述维度上的得分及总分均高于 农村幼儿。 蒙、汉族幼儿社会性发展总分没有差异，但在社会认知、意志和 独立性三个维度上存在显著的差异。其中，蒙古族幼儿在上述三个维 度上的得分均高于汉族幼儿。在依恋家人、无侵犯性、好胜心和自尊 心维度上汉族幼儿得分高于蒙古族幼儿，但差异不显著。蒙古族和汉 族幼儿在社会性发展的其他维度上并
7、没有显著的差异 幼儿社会性发展总体年龄趋势是4 到5 岁上升，5 到6 岁下降， 5 岁是幼儿社会性发展的一个转折点。对于每个维度来讲，发展趋势 各有不同。幼儿社会性1 5 个维度的发展有其各自的特点，不同维度 各有不同的发展趋势。 ( 3 ) 母教养方式存在城乡、民族、文化程度及父母年龄的差异。 城市父母更多采用民主的教养方式，而农村父母对孩子较溺爱、 放任和专制。 蒙、汉族父母教养方式在民主性和专制性维度上呈现出显著的差 异。汉族父母的民主性和专制性均比蒙古族父母要高。 在溺爱性、放任性和专制性维度上存在文化程度差异，父母文化 程度越高，其溺爱性、放任性和专制性就越低。 2 0 - 2 9
8、 岁年龄组的父母专制性显著高于3 0 一3 9 岁年龄组父母。 ( 4 ) 父母教养方式对幼儿社会性发展具有预测作用。 以父母教养方式的五个维度做自变量，以幼儿的社会性发展总分 做因变量，进行的逐步回归分析中，父母教养方式的民主性首先进入 了回归方程，说明幼儿的社会性发展受父母教养方式中民主性维度的 影响最大，即父母的民主性可以预测幼儿的社会性发展得分。其次进 入回归方程的是父母教养方式中的放任性，说明父母的放任性可以负 向预测幼儿的社会性发展得分。 关键词：幼儿，社会性发展，父母教养方式 矾】 内蒙古师范大学硕士学位论文 A B S T R A C T T h es o c i a ld e
9、 v e l o p m e n ti sa ni m p o r t a n tp a r to ft h ec o m p r e h e n s i v e d e v e l o p m e n to fc h i l d r e n ，e a r l yc h i l d h o o ds o c i a ld e v e l o p m e n tp l a y sa l l e x t r e m e l yi m p o r t a n tr o l ei nt h ew h o l eh u m a n Sp r o c e s s ，i st h eb a s i so f
10、 l i f e t i m e ，a n di ti Sa l s ot h ef o u n d a t i o nw h i c hi Ss o u n db a s i sf o rf o r m a t i o no f p e r s o n a li t y T h i ss t u d yu s e d4 - 7y e a r so l dc h i l d r e n ss o c i a ld e v e l o p m e n ts c a l e a n d P a r e n t i n gs t y l eq u e s t i o n n a i r e , s
11、e l e c t e d s i xu r b a na n dr u r a l k i n d e r g a r t e n s6 3 7M o n g o l i a na n dH a nc h i l d r e np a r e n t sc o n d u c t e da q u e s t i o n n a i r es u r v e yt ou n d e r s t a n dt h ec h a r a c t e r i s t i c so fc h i l dc a r ea n d s o c i a ld e v e l o p m e n ti nu
12、 r b a na n dr u r a lM o n g o l i a na n dH a nC h i n e s eo f d i f f e r e n tf a m i l ye n v i r o n m e n ta n dp a r e n t i n gt h em u t u a lr e l a t i o n so ft h e w a y , d e p e n d i n g o nt h ec i r c u m s t a n c e s p u t f o r w a r d c o r r e s p o n d i n g c o u n t e r m
13、 e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n s ，l o o k i n gf o rf a m i l yr e a r i n gp a R e m c o n d u c i v et oc h i l d r e n ss o c i a ld e v e l o p m e n t C o n c l u s i o n sa r ea sf o l l o w s ( 1 ) C h i l d r e n Ss o c i a ld e v e l o p m e n ta n dp a r e n t i n gs t y l er e a r
14、 i n gp a R e m s t h e r ei sas i g n i f i c a n tc o r r e l m i o nb e t w e e np a r e n t a lr e a r i n gh a v eav e r y i m p o r t a n ti m p a c to ny o u n gc h i l d r e n Ss o c i a ld e v e l o p m e n t P a r e n t i n gs t y l er e a r i n gp a t t e r n so fd o t i n ga n dy o u n g
15、c h i l d r e n ss o c i a l d e v e l o p m e n ts c o r ei s as i g n i f i c a n tn e g a t i v ec o r r e l a t i o n , s h o w sp a r e n t s m o r eC o d d l i n gc h i l dc a r e ，t h em o r ed i s a d v a n t a g e da n dy o u n gc h i l d r e n S s o c i a ld e v e l o p m e n t P a r e n t
16、 i n gs t y l er e a r i n gp a t t e r n so fd e m o c r a c ya n dy o u n gc h i l d r e n 。S s o c i a ld e v e l o p m e n ts c o r ei se x t r e m e l yn o t a b l e ，s h o w sp a r e n t sr e a r i n go f d e m o c r a c y t op r o m o t ey o u n gc h i l d r e n Ss o c i a ld e v e l o p m e n t P a r e n t i n gs t y l er e a r i n gp a t t e r n so fi n d u l g e n c ya n dy o u n gc h i l d r e n Ss o c i a l d e v e l o p m e n t s
