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1、尊敬的各位评委，亲爱的老师们，大家好。我是来自乌鲁木齐市第87小学二年级（3）班的班主任，今天我说课的内容是做个受欢迎的人主题班会。一、关于班会构思：做个受欢迎的人主题班会的设计构想，是结合二年级学生的实际，所实施的一次心理引导活动，这节主题班会的设计意图，是通过一系列活动的引导，帮助学生了解受别人欢迎的共同特征，在活动中学会人际交往的技巧，提高学生的人际交往意识和合群倾向。二、关于学情：做个受欢迎的人主题班会课前，我对学情做了相应的了解与分析，二年级学生心理素质不稳定，他们中大多数是独生子女，这种特定的生活环境容易使他们形成自私、冷漠，以自我为中心的性格。通过课前做过的调查显示，学生在人际交
2、往中还存在着各种心理问题，会对小学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使小学生出现行为障碍或人格缺陷。三、关于教学目标及教学重难点基于对二年级学生情况的了解和学情的分析，我为本次做个受欢迎的人主题班会活动设计了以下教学目标：、了解受别人欢迎的共同特征。、通过活动，掌握人际交往的技巧。、学会用调整自己行为的方式，做一个受人欢迎的人，提高人际交往意识。教学重点是了解受别人欢迎的共同特征，难点是如何合理调整的行为，做一个受人欢迎的人。四、关于教学方法做个受欢迎的人主题班会中，我准备采用情境创设、问题讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与到活动中，在活动中引发思考，加深情感体验。同时，此次主题班会
3、整个活动在班级教室中进行，通过视频等情境的设置，在轻松愉快的氛围中，以聊天的方式对学生进行润物细无声的引导，学生能毫无心理负担地畅所欲言，为学生的学习提供必要的课堂心理环境。通过这些教学手段的设置和教学情境的创设，有效地解决做个受欢迎的人主题班会教学重点和难点，使学生在主动参与的过程中加深体验，形成认知，培养品质。五、教学过程我按照“引入话题活动体验调整行为内化认知”的设计思路，把整个活动过程分为四个环节：1、创设情境，引入话题2、分析不受欢迎的行为特征3、活动体验，了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧4、行为的诊断与调整及自我评价下面，我向大家具体介绍一下我每个活动环节的设计：第一环节：
4、创设情境，引入话题师：今天很高兴和同学们一起上一堂做一个受欢迎的人主题班会课，同学们欢迎张老师吗？生：欢迎。师：你们打算怎么欢迎我呢？师：好，我听见有同学们的掌声，看到了同学们的笑脸。同学们想做一个受欢迎的人吗？学生：想。师：好，这节课张老师就带领同学们一起寻找受欢迎的秘诀。第二环节：了解不受欢迎的特征首先请同学们看大屏幕，我们来看看这个小品让人讨厌的皮皮，他也是一个二年级的学生，他和我们一样也想受到大家的欢迎。可是他在和一些同学的交往过程中出现了一些小问题，使他不受同学们的欢迎，到了集体活动的时候，大家都不愿意和他同一个组。可是皮皮自己不明白到底是为什么？我们一起来帮皮皮找找原因吧！插入视频
5、：小品让人讨厌的皮皮师：皮皮想找别的同学玩，其他同学为什么却都不欢迎他呢？生：他对待别人不礼貌。 他对别人不尊重而且很霸道。 皮皮没有尊重和欢迎他的同学。师：那么这些都是皮皮不受欢迎的特征。所以啊同学们都不喜欢跟他一起玩。 同学们发现没有一开始的时候他还欺负比他小的同学，大家说皮皮会受同学们欢迎吗？生：不会。师：这也是不受欢迎的特征。（边说边把不受欢迎行为的纸条：欺负人 贴在男孩卡通人物的左侧空白处）师：那么假如面对同学需要帮助的时候，他会不会给别人帮助啊。（边说边把不受欢迎行为的纸条：不讲礼貌 贴在男孩卡通人物的左侧空白处）生：不会。师：而且女同学的手不小心越过他桌子的时候，他是怎么做的呢？
6、（边说边把不受欢迎行为的纸条：喜欢打人 贴在男孩卡通人物的左侧空白处）生：推她。师：太斤斤计较了，是不是。师：好，这些行为都是不受欢迎的特征。（边说边把不受欢迎行为的纸条：斤斤计较 贴在男孩卡通人物的左侧空白处）通过观看小品让人讨厌的皮皮，让学生明白不受人们欢迎的行为有哪些。用这些不受欢迎的行为，激发学生做一个受欢迎的人的内心渴望。第三环节：了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧。活动一：师：那怎样的特征才是受到大家欢迎的呢？ 我们一起来看看小柳树和小枣树的视频，看看我们从中能得到怎样的启发。同学观看动画，小柳树在春天就长出新叶，不久枝繁叶茂，而小枣树却迟迟不长叶子，受到了小柳树的讥笑，到了
7、秋天，小枣树果实累累，却没有讥笑小柳树不会结枣子，而是对小柳树的优点大加赞赏点击课件播放：小柳树和小枣树 。结束。师：同学们为什么小柳树看到小枣树不好意思了呢？生：因为小枣树比较谦虚。师：对小枣树比较谦虚。生：因为小柳树在嘲笑小枣树时，小枣树却一直不说话。 小柳树觉得自己不会结枣子的时候，小枣树还表扬小柳树的长处。（边说边把受欢迎行为的纸条：宽容大度 贴在女孩卡通人物的左侧空白处）在讨论交流中，共同总结出豁达大度、克制忍让是受人欢迎的优秀品质，同时也让学生明确，一个人具有优秀的品质比美丽的外表更能受人欢迎。活动二：进入行为视角，让学生们分辨哪些行为受欢迎，哪些行为不受欢迎。师：现在张老师还想考
8、考大家，看一下能不能把老师手上的这些行为，把它们正确的区分，把它们贴在对应的方框里呢。 如果是不受欢迎的我们把它贴在左边小男孩的方框上。 如果是受欢迎的我们把它贴在小女孩这边的方框里。学生活动：播放背景音乐学生开始把不同行为的纸条对应贴到小男孩和小女孩身边的方框里。结束。 师：好，同学们全都贴对了，看来同学们都呢个正确区分。受欢迎和不受欢迎的这两种品质。那么同学们现在我们一起来读一读。并有区别的把它们记住。 受欢迎的品质有：宽容大度 拾金不昧 真心赞美 平等待人 有礼貌 谦虚 诚实守信 乐于助人 善良 关心同学 勇于承认错误 尊重人不受欢迎的品质有：欺负人 不讲礼貌 不帮助人 斤斤计较 说脏话
9、 用暴力对人 自私 懒惰 不讲卫生 骄傲自大 乱扔垃圾 随地吐痰 自以为是 喜欢捉弄人 师：真厉害，掌声送给我们自己吧。第三个活动：既然同学们大家能够正确区分这些受欢迎和不受欢迎的品质。那么对于那些不受欢迎的人和事，我们可不可以帮他们进行调整。让他们也变得受欢迎呢？ 现在同学们来做一回行为小医生。我们来看一下下面这种行为。点击课件。（小米班长落选文字）小米是班长学习成绩可以说是非常优秀，各方面的能力都很强，是老师同学们眼中的好学生。可是在最近的一次班干部竞选当中，她却落选了。连她自己都不知道这是为什么。现在张老师和大家一起看看她在当班长时发生的一件事情吧。点击课件（播放小米当班长发生的事）。师
10、：同学们你认为小米班长落选的原因是什么？生：小米骄傲自大、不讲理。生：小米不善良。师：如果你是小米，你会怎么对待迟到的同学？生：我要是小米，我会告诉迟到同学，下次不要迟到。师：一个同学迟到了，作为班长你还要问他什么？对，问一下同学为什么迟到的原因。师：还有呢？生：我要提醒他下次不要迟到了。师：很好，同学迟到影响学习就不好了。首先我们要看清楚，问清楚。听迟到的同学把话说完，看同学是因为什么情况迟到的。 这三个活动的设计，教学目标各有侧重，活动一，以了解枣树受欢迎的原因，明白豁达大度、克制忍让的品质受人欢迎为目的；活动二，以充分了解受欢迎的共同特征为目的；活动三，以掌握人际交往中的技巧为目的。活动
11、中，力求体现学生主体、教师主导的活动原则。第四环节：行为的诊断与调整这一环节学习，是要引导学生在自己的人际交往中，对一些不受欢迎的行为进行诊断与调整，从而实现学生的自我教育和自我完善，在这个过程中，初步完成与人交往的良好心理品质的构建。做个受欢迎的人主题班会中，同学在本班教室，一个特定的环境中，让学生分小组以心理引导者的身份，通过分组讨论、交流，对这些行为进行分析诊断，明确其不受欢迎的原因，了解的受欢迎的共同特征，帮助案例中的人调整行为，成为一个受大家欢迎的人，然后进行全班交流。这个过程，既是认知的巩固内化过程，也是学生进行自我教育和自我完善的过程。因为这些问题都从学生的实际生活中来，具有很强的针对性，通过诊断与调整，能有效地帮助学生克服人际交往中的障碍，提高学生的人际交往水平。使学生在主动参与中学会调整行为，做一个受人欢迎的人。做个受欢迎的人主题班会活动的最后，建议同学们在以后的人际交往中遇到问题，也可以通过这种方法进行行为调整，提高学生的人际交往意识。努力通过“想与做”有机结合的活动过程，完成学生的自我教育和完善。预计效果：通过本次做个受欢迎的人主题班会课的引导，学生能了解人际交往中受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧，正确认识人际交往中遇到的问题，克服人际交往中的常见障碍，提高学生的人际交往意识，逐步形成与人交往的良好心理品质。
