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1、17 师 说,第四单元 文言文(2),第四单元 文言文(2), 作者卡片 ,韩 愈,字退之,世称韩昌黎、韩吏部,又称韩文公,唐 代,河南河阳(今河南孟州),文学家、哲学家、思想家、政治家。唐宋八大家之首,有“文起八代之衰”的美誉。政治上,反对藩镇割据;思想上,崇奉儒学;文学上,破骈为散,主张文以载道。与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者,与柳宗元并称“韩柳”。作品都收在昌黎先生集里,“受”通“授”,传授,“读”通“逗”,固定短语,用来的,固定短语,原因,动词,遗漏,动词,丢失,动词,脱离,动词,馈赠,形容词,固定的,副词,时常,名词,道理,名词,风尚,名词,方法,名词,道路,代词,他们,代词,这类
2、、这些,助词,的,助词,主谓之间,取消句子独立性,助词,宾语前置的标志,代词,指代“六艺经传”,代词,他们,代词,他,语气词,大概,语气词,起加强反问语气作用,名词的意动用法,以为师,方位名词用作动词,低于,动词的意动用法,以为耻,名词用作动词,学习,形容词作名词,聪明的人,愚蠢的人,形容词作名词,小的方面,大的方面,形容词作动词,感到耻辱,求学的人,两个词,“从”,跟随,“而”,表顺承,普通人,小的方面学习,不一定,7名句名篇 (1)古之学者必有师。师者,_。 (韩愈师说) (2)道之所存,_。(韩愈师说) (3)_,必有我师焉。(论语) (4)是故弟子不必不如师,_, 闻道有先后,术业有专
3、攻,如是而已。(韩愈师说),所以传道受业解惑也,师之所存也,三人行,师不必贤于弟子,1.对“道之所存,师之所存也”应作怎样的理解? 名师指津从作者的写作意图入手,围绕老师“传道”的重要性进行分析,指出“师道”的中心作用即可。,2.为了批评“耻学于师”的人,作者从哪三个方面进行了对比论证? 名师指津明确文中古今、自身、不同人之间对比的内容和结论即可。 我的理解:“古之圣人”与“今之众人”的对比,得出“圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎”的结论。“爱其子”与“于其身也”的对比,得出“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也”的结论。“巫医乐师百工之人
4、”与“士大夫之族”的对比,得出“师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤”的结论。,3.韩愈批评“耻学于师”的风气,涉及的人群似乎很广开头是“今之众人”,接着是做父亲的人,最后又是“士大夫之族”,他的主要批判对象究竟是谁?请说明理由。 名师指津依据作者批驳时的感情倾向和本文“师道”的中心作答。 我的理解:主要的批判对象是士大夫之族。理由有两点:第一,从行文的语气来看,文章首段结尾对士大夫之族不仅表露了不满情绪,而且显示出一种鄙夷和蔑视的态度,说他们瞧不起劳动群众,却不如劳动群众聪明、懂得从师的道理。第二,“位卑则足羞,官盛则近谀”正是这类人的不正常心态,也是门
5、第观念很深的反映,而门第观念跟以“道”为师的正确主张恰恰是格格不入的。,4.有人说第四段阐明了一种新型的师生关系。你对此是如何认识的? 名师指津从否定“师道尊严”的角度阐释作者观点的积极意义和影响即可。 我的理解:这一段从孔子从师的言行说起,提出“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻”的全新观点,用相对发展的眼光看待师生关系,说明师生关系不是一成不变的,而是可以相互转化的,教学可以相长。这对“师道尊严”的传统提出了挑战,闪耀着辩证唯物主义的光辉。这种思想,对后世教育理论产生了极为深远的影响。,5.在师说中,作者为什么称赞李蟠并“作师说以贻之”? 名师指津分别指出这样做对抨击时
6、弊、突出作者主张和交代作记意图所起的作用即可。 我的理解:作者赞扬李蟠,既是对他不从流俗的肯定, 也是对士大夫们“不从师”的有力批判; 既针砭时弊, 又通过赞扬李蟠倡导从师。点明作者作师说的缘由,树立“不拘于时”“能行古道”的榜样。,6.本文讲了许多从师的道理,哪些对我们今天仍有借鉴意义?哪些反映了作者的封建意识? 名师指津“从师学习”的态度和方式方面是积极的,主张学习的内容和对劳动人民的某些轻视是消极的,要举例简析。 我的理解:作者提出了老师的职责,概括全面;作者强调学而知之,必须从师学习,能者为师,不耻下问,尊重老师,奖励后学的思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的“道”,是维护封建统治的儒
7、家之道,所说的“业”,是“六艺经传”,与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在从师问题上的认识不如“巫医乐师百工之人”看成反常,暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见。,总之,运用对偶这一修辞方式,总的原则是思想内容与表现形式的完美统一。不能只追求形式上的整齐化,而忽视表现的内容主题。 3随堂练笔 补写下列有关节日的两副对联。要求:内容与节日相关;可以不考虑平仄。 (1)端午 上联:赛龙舟不忘楚风余韵 下联:_,(2)中秋 上联:_ 下联:皓月千里寄相思 4他山之石 (示例)(1)闻粽香尚思屈子忠魂 (2)清风一缕携丹桂,思考 诗的三、四两句富有浪漫主义色彩,生动传神,试从修辞的角度进行赏析。 提示 画线部分为思考答案。,