《苏教版语文五年级上册10 嫦娥奔月》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文五年级上册10 嫦娥奔月（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 10 嫦娥奔月教材分析： 嫦娥奔月是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药成仙的故事。课文情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、语言表达能力的好教材。学情分析：五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过开天辟地普罗米修斯盗火等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后，感受神话人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生地语言表达能力和想象能力。3、通过语言的品味、朗读、感悟，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富
2、的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。教学准备：多媒体课件教学过程： 第二课时课时目标：1、培养学生地语言表达能力和想象能力。 2、通过语言的品味、朗读、感悟，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。教学过程：一、导入同学们，神话故事能给人温暖，给人力量，让人感动。今天，我们继续来学习神话故事嫦娥奔月。二、欣赏奔月之美1、说到“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画什么样的画面？指名说，出示“嫦娥奔月”画面的课件。2、课文中有一段文字具体描写了“嫦娥奔月”的这幅画，能找到吗？自由朗读第六节。3、指导朗读(1) 从哪些词语的朗读中能让你感受到美？(2) 优美
3、的文字配插图，给人无限的遐想。谁能通过朗读把这种美读出来。指名读第六节。4、读这段文字，同学们都沉浸在“嫦娥奔月”的这种美好情景中，甚至有的同学十分向往，自己也能奔向这轮明月就好了，可是嫦娥的心情跟大家一样吗？三、感受人物内心，欣赏人物之美1、过渡：这里有一个感人之深、催人泪下，让人久久不能忘怀的故事。好的故事离不开鲜明的人物，课文有三个重要人物(板书) 他们都是怎样的人？你是从哪些词语、句子中体会到的？请同学们手上拿支笔，认真读课文，把相关的语句话下来，还可以写下你的感受。 2、交流、朗读、品味、感悟后羿力大神勇（1）哪个句子能体现他的“力大神勇”？（课件出示句子）体会动词“登上”、“运足”
4、、“拉满”，学生做动作，加深理解。指导朗读。逄蒙奸诈贪婪（2）你从哪里可以感受到他的奸诈贪婪？重点看第五节，特别是“威逼”一词，引导学生想象说话，“威逼”是什么意思?会怎么威逼?怎么说?嫦娥美丽善良机智勇敢（3）说说你从课文当中的哪些细节感受到的?学习四、五两节。嫦娥的内心想法，以及“周旋”一词，引导学生想象嫦娥会怎么周旋?（4）指导朗读第五小节，再现那个惊心动魄的场面。（5）请同学们把逄蒙是怎么威逼的，嫦娥是怎么周旋的，把这些内容加上去，具体地再现那个斗智斗勇的场面。先练说，再指名说。（6）请两名同学表演嫦娥和逄蒙，加深对人物的感受、理解。3、再看第六节（1）师深情地说：嫦娥吃了仙药，突然飘
5、飘悠悠地飞了起来。嫦娥此刻的内心你能体会到吗?用一个词语描述一下她的心情（ ）她边飞边说：“（ ）。”（2）嫦娥奔月就意味者她与丈夫（ ）意味着她美好的家庭将（ ）意味着乡亲们再也（ ）让我们带着对嫦娥的敬意再读一读第六节吧。（3）此时此刻，你明白了乡亲们为什么非常想念嫦娥吧？指名说。4、第七节（1）后羿跟嫦娥的感情如何？你能从课文当中的哪些细节感受出来?自由朗读。（2）后羿有千言万语要对深爱的妻子说，此时此刻，千言万语汇成了声声呼唤。 学生呼唤（3）指导朗读5、最后一节师深情朗读，并配乐。乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子了摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福，从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。此时此刻，我想起了苏轼地水调歌头：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。让我们一起为嫦娥祝福吧。四、总结延伸布置作业（1）请同学们课后个故事讲给弟弟妹妹们听。（2）好多同学还沉浸在嫦娥奔月这个故事情景中，请同学们续写故事。板书设计： 10 嫦娥奔月 后羿 力大无比 嫦娥 美丽善良 逄蒙 奸诈贪婪
