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1、说名道姓南通市小海小学 陈英【教学目标】 1.通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开阔学生视野，增长见识。 2.了解百家姓，知道姓名中多数为单姓，部分为复姓，能读准姓氏中特殊的字音。 3.通过综合性学习活动，增进人文素养，培养学生热爱中华民族的感情。【教学重、难点】 重点：朗读并背诵“姓氏歌”，了解百家姓。 难点：搜集、交流与“姓氏歌”中姓氏相关的古今名人及周围熟悉的人的姓氏。【教学过程】一、 介绍姓名，导入新课1.教师自我介绍同学们知道我叫什么吗？你们观察得真仔细。对，我叫陈英。陈是我的姓，是跟我爸爸姓的，英是我的名字。猜猜我爸爸为什么给我取这个名字？呵呵，你想象真丰富。也许我爸爸是想让我
2、成为英雄呢！“艹”与“央”联合起来表示“尚未绽放的花朵”。也就是蓓蕾，我的爸爸妈妈希望我像那花儿一样美丽。2.我们每个人都有姓和名，姓名里面有许多有趣的知识，今天，我们就来说名道姓。（板书课题）3.拓展:说到姓和名，哪个同学能说说含有“姓”和“名”的成语？（指名道姓、行不更名坐不改姓）你能说说这个成语的意思吗？你真是一个博学多思的孩子！二、道姓1课前我让同学们调查一下班上同学有多少种姓？有谁已经算出来了？来告诉我。（学生回答：20多种）你们看，咱们班才58个人，就有28种姓，那我们猜一猜，咱们小海小学有二千多人，那该有多少种姓啊？（生答280种、180种等）那整个小海呢？南通、江苏、全中国呢？
3、 生惊叹。2了解百家姓是呀！那肯定是多如牛毛，浩如烟海啊！宋朝时，有一个人也和你们一样对中国人的姓特别感兴趣，他收集了中国人的姓，还编成了一本书，就是百家姓。有没有同学知道关于百家姓的资料，愿意把你了解到的知识和大家分享吗？（交流百家姓的资料，师评议，表扬学生的学习方法。）3读准姓氏歌同学们，百家姓里有一些姓比较难读，听说我们今天在这里说名道姓，他们选出了几个代表，说要来考考你们，怎么样？有没有勇气挑战一下？（生答：有）瞧，它们来了！（课件出示难读的姓）指名读。他们读得对吗？大家一定都很想知道，别急，我们来打开课本152页，答案就在书里，小组长带领组员完成学习单一。请同学们借助拼音把这些姓读准
4、，难读的多读几遍。生自读。指名读第一行。师：我也想读读第一行，请同学们认真听听老师读对了没有？师读（故意读其他的读音）。生评议：老师读错了。师：这么多人都说我读错了，我真伤心，可我不服气。告诉你们，我肯定度对了，原因就在书里，再看看书，认真找找。生：老师读对了，因为来源不同的两个姓，它们的读音不同，所以“单”可以读成“shn”，也可以读成“dn”。师：你是从哪里看到这些的？（引导学生认识标注）。师：原来，来源不同，姓的读音就不一样，那你们知道姓的来源吗？哪个小组愿意把你知道的和大家分享的？继续读姓氏歌指名读复姓第一行。师：你读这一行时的停顿和前三行不一样，为什么？引导学生认识复姓，注意横线。师
5、：看来以后我们在读书时，可要留心标注，注意它们给我们的提示哦！继续读姓氏歌齐读姓氏歌师：平时，你见过这些姓吗？在哪里见到的？（了解一些名人）4.双姓与复姓的区别同学们，姓对我们中国人来说有很重要的意义，它代表着一个家族的延续。现在独生子女家庭比较多，有许多人为了自己孩子到底是跟爸爸姓还是跟妈妈姓产生了许多矛盾，甚至闹到了离婚的地步。为缓解这个矛盾，有人就给孩子的名字中加了两个姓这就成了双姓。出示资料：双姓是指孩子的姓氏由父母双亲的姓氏组合而形成，例如古代有费氏男子入赘陆氏，其后称陆费氏。陆费后来也成为一个复姓，而其实它是一个双姓。现今还有许多双姓，例如刘付、周黄和邱傅等等。同学们身边有没有这样
6、的姓？（苏张竞瑶）但现在许多人都很难区分双姓与复姓，而其实，复姓来源一般是因为官名、地名或者父辈名字等，而双姓一般体现为姓氏的组合。小结：中国人的姓不计其数，中国人的姓有单姓，有复姓，还有双姓，虽然姓氏不同，但血脉相通，因为我们都是炎黄子孙，龙的传人。三、说名同学们，刚才我们聊了姓，了解了许多知识。其实，我们的名也有许多学问呢！接下来我们就来说说名吧。（一）重名的尴尬1当宝宝呱呱坠地，父母赐予他的第一件礼物就是好的名字，”赐子千斤，不如教子一艺，教子一艺，不如赐子一名” 。可等到孩子上学、上班后才发现，与自己小孩重名的人太多了，甚至同班、同单位都有同名同姓的人，不仅给老师同学同事带来了很多不方
7、便，遇到有重名重姓者，也要在名字前标注“大小”或是“男女”加以区别，也带来了很多尴尬。2我在上这课之前也特地登陆重名查询系统，发现全国叫陈英的人有386位，其中男性有75位，女性311位。我曾经遇到过一件和我名字有关的尴尬事，你们愿意帮我解决吗？（我在工作的第一年参加开发区试卷批改，当分配任务时喊到陈英时，刷得站起来两个人，我一看竟然还有一个年纪看上去比我大不少的老师也叫叫陈英，当时场面可尴尬了，幸好我们两人不再同一所学校工作，如果在一起工作怎么办呢？有没有同学能想个办法的？）学生提出叫年龄大的老陈英2、 这个办法也不错。重名给我们带来了烦恼，你们想想有没有办法避免重名？小组长带领组员完成学习
8、单二。交流:生：上网查询。生：可以在名字后面加上英文字母。师：可以，那我们想想能不能用我们自己中国人的方法解决。生：可以起很多几个字的，比如四个。师：恩，好办法，到林老师当奶奶时，估计要给孙子起六个字的名字了。师：同学们真了不起，一下就想出了这么多的好办法。课后同学们可以把这些办法整理成一本报告册，名字就叫避免重名，好吗？（二）名字里的学问1俗话说的好，男女有别，有时我们从一个人的名字里也能看出他的性别。我来考考大家。出示名字：林秀莲 王志刚 陈春花 马小伟张冬梅 欧阳奋强上官婉儿 呼延庆2从名字里还可以看出年代，你们看（课件出示）新中国成立时期“建国”“解放”文化大革命时期“文革”“卫东”“向东”3从名字中还可以看出他的出生地 李 湘 陈鲁豫 （三）名字的故事名字里还有故事，每个人的名字里都蕴涵着一定的意义，谁愿意把你的故事和大家分享？小组长带领组员完成学习单三。请两个名字有特色的学生交流名字的故事。四、总结姓名不仅是一个人的符号，而且是一种文化现象，名字里有着丰富的内涵，有的讲述着美好的故事，有的寄予了长辈厚重的希望，可以说，每个名字都是一个用爱编织起来的故事，以后写自己名字的时候，我们一定要写得端端正正。最后，让我们端端正正地写下自己的名字！【板书设计】说名道姓重名尴尬 单姓名字学问 复姓
