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1、10嫦娥奔月一教学目标：1 正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。2 学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3 借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良 舍自为人的品质。二教学重点 难点：1 有感情地朗读课文。复述课文。2 借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良 舍己为人的品质。三教学时间：3课时。第一课时一教学目标：1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3 理清文章脉络，给课文分段。二教学过程：（一）导入新课，揭示课题。同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这
2、一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。（二）初读课文。1设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？2生自学课文。3检查自学效果。（1）生字词正音昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑（1） 解词：敬重 奸诈 贪婪 接济 威逼 时值中秋 迫不及待 周旋（3）指名分节朗读课文。（二）理清文章脉络。1 默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段。2 讨论后交流：第一段（1 2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段（36自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段（
3、7 8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。（一） 指导写字。第二课时一教学目标：1 有感情朗读课文。2 借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。二教学过程：（一） 复习导入。（二） 精读课文第一段。1 指名读第一段。2 同学们，说说读了这一段，你知道了什么。3 讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。4 说说你觉得后羿是怎样的人？5 练读，表现出后羿的力大神勇。（三） 精读课文第二段。1 默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。2 讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些
4、地方？3 教师引读第五自然段。4 嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？ 5听录音范读，学生自由读。（四） 精读课文第三段。1 轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。2 读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？3 乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？（五） 布置作业。第三课时一教学目标：1 总结全文。2 指导复述课文。二教学过程：（一） 朗读课文。（二） 总结课文，研究写法。找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非
5、常想念嫦娥，体会这样写的好处。（三） 指导复述课文。1 指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。第一段：后羿为民除害，躲下太阳。第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。2 按“自由练习同桌互述小组尝试复述指名复述”的程序进行复述练习。（四） 作业练习。教学反思：作者以事为题，简练 明了，规定了整个故事写作的重点所在。文字浅显，情节简单，爱憎分明。 “嫦娥奔月”这个情景作者描绘得很美，怎样才能让学生身临其境，单纯靠教师的见解显然是不行的，教师必须引导学生感悟。于是我想，不妨将这一课上成体验情感 练习说话的训练课。在整篇课文的指导学习中，我始终放手让学生去读 去品 去说 去发挥，如从“飘飘悠悠”一词入手，借助课文内容 插图，启发学生想象当时的情景，通过指导朗读，使学生不仅弄清了意思，还感受到了课文的意境美。我一直只是从中导读 点拨 鼓励 称赞。在这个自主自由的过程里，学生真正做回了学习的主人，顺利走进神话故事当中，走进神话人物内心，课堂上的发言始终精彩异常，表达者与倾听者都达到情感共振的效果。
