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1、8.成语故事教案教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是而是”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。1、同学们，上节课我们学完了金蝉脱壳这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语？2、今天我们一起来读几个成语故事。板书课题：8 成语故事3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲
2、门砖” “莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）4、成语来源：一是书本记载：古代寓言、古典作品、历史典故二是民间口语（1）你读读第八课的三则成语，是其中的哪一类？大家都发现了吧，这三则成语都属于古代寓言。（2）你知道寓言是怎样构成的吗？寓言一般由故事和寓意两部分组成，有的故事直接说出寓意，有的寓意蕴含在故事中。二、初读课文1、课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文
3、。（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。2、学生自学课文，教师巡视指导。3、检查自学情况。 三、精读自相矛盾。1、轻声读课文，想想这则成语主要讲了什么一件什么故事？2、“矛”和“盾”，你们知道是什么吗？请同学看图指一指。3、讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在夸口？他说了什么大话？3、“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？4、你觉得他有错吗？联系实际说说自己或他人有没有犯过类似的错误？四、迁移拓展1、如是让你来卖矛盾，你会怎么做呢？第二课时一、复习字词。请同学上黑板板书三个成语。二、精读滥竽充数1请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思
4、。2指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？3理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。”出示三个句子：（）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。（）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。（）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。4朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。” 5这句话要读出什么样的语气？南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想6他后来怎么又装不去
5、了？出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。”指名用“不要而是”造句。7. 看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？8朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。三、 精读画龙点睛我们已经学习了两则寓言，在故事中读懂寓意，你能自己来读懂画龙点睛吗？试试看。1默读讨论（）点睛前的龙是什么样的？（）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？后来为什么又给龙画上眼睛？（）“点睛”的结果怎样？（4 ）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。四、成语乐园 1、趣味成语：最重要的一笔:画龙点睛 最高超的医术:妙手回春最紧急的情况:十万火急 最快的阅读:一目十行最吝啬的人:一毛不拔 最令人向往的地方:世外桃源最小的地方:方寸之地2、成语猜猜猜：下列成语中的人物主角是谁？四面楚歌 三顾茅庐 煮豆燃萁 纸上谈兵 指鹿为马 草船借箭 完璧归赵 卧薪尝胆 负荆请罪 毛遂自荐 望梅止渴 图穷匕见
