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1、莫高窟教案课题执教人：何柔萱教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文2.学习作者的用词精准3.感受我国古代劳动人民的智慧教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文教学难点：学习作者的用词精准教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入同学们，在我们祖国的大西北，有一片一望无际的沙漠，在这片沙漠上，有一条非常细、非常窄的绿色生命线，人们称它为“丝绸之路”，在丝绸之路上，三危山和鸣沙山的怀抱中，有一颗璀璨的明珠，那就是莫高窟。今天，让我们跟随作者的脚步一起去莫高窟看看！二、学习2-4节通过上节课的学习，谁能告诉大家，作者从哪些方面描写了莫高窟？（填写学习单）板书：彩塑 壁画 藏经洞 自主探究1：默读课文
2、，观察莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点？（填写学习单）请学生板书：个性鲜明 神态各异宏伟瑰丽 内容丰富藏品众多自主探究2：小组讨论，为了更好的表现这些特点，作者是怎样写的？（小提示：可以关注课文的用词、句式和结构）用词：四字词语，用词准确小组汇报请其他同学找到这些词语并圈画PPT出示四字词语并齐读句式：排比（板书）、过渡句文章共有几处排比？同样是排比，请观察这三处排比有何不同？1. 有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。2. 壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。3. 壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞在学习单上总结“有有还有”“有的，有的，还有的”“有的；有的；”，一起读一读结构：总分总（板书）这篇文章的哪些地方运用了总分总的结构？自主探究3：仔细观察视频和图片，在学习单上运用排比的句式描写菊花。自主总结：说一说这节课你学习到了什么？
