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1、18、莫高窟（第二教时）教学目标：1、有感情朗读课文，并背诵第三至第四自然段。2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。3、凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。教学重点、难点：1、积累优美语段，品读理解课文第二段并背诵。2、知道莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。教学准备：课件一、激趣导入1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的大沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是莫高窟（齐读）。2、每一个去
2、过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹（出示第5自然段齐读）3、莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢？（板书：艺术宝库、精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画、文物珍贵的藏经洞）4、今天这堂课，我们就继续跟随作者的脚步去莫高窟走一走。二、精读“壁画”1、（出示过渡句）引读过渡：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。这一句话放在第3小节的开头起什么作用？这过渡句就像一座桥，把前后两部分内容有连成了一个整体。2、那么，第3自然段的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢？请大家读课文的第三自然段。学生读书，交流。（面积很大、内容丰富多彩、飞天姿态美妙）3、学习壁画内
3、容：（1）同学们，敦煌壁画连续记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这四万五千多平方米的壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里长。面积之大，实属罕见。画上画了些什么呢？请你读。（出示：壁画的内容）（2）老师带来了一些敦煌壁画的图片，我们一起来欣赏一下。（播放图片）（3）同学们，在那断崖绝壁上，古代劳动人民用他们非凡的智慧画出了四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，是何等的不易，你心中是否涌起一种敬仰？请你读。（4）看了这么多精美的壁画，你仿佛看到一代又一代的艺术家正前呼后拥地向我们走来。他们拿起手中的画笔不断地画呀，画呀画下了动人的故事，美好的回忆，画下了中华民族源远流长、灿烂辉煌的历史。
4、让我们一起意味深长地读这段话。4、过渡：壁画中最有代表性的、成就最高的那就是“飞天”。（出示飞天图）飞天是神佛形象中能歌善舞的仙女。美吗？作者把她们也写得特别的美，请大家轻声读一读这段美妙的文字。（1）喜欢这些飞天吗？谁来读？指名1-2生读。（师评）（2）壁画上的飞天，只用了两根长长的丝绸就飞了起来，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了一幅有声有色、飘逸灵动的画面。让我们通过朗读再现这飞天的美。（3）同学们，你们注意到这个省略号了吗？它表示什么？这个省略号带给了我们更多的遐想。同学们，你们能发挥想象，仿照课文的写法，把你想象到的飞天姿态说一说吗？你可以说一句，也可以两句、三
5、句，甚至更多。先在你的书上写一写。（生写，交流）5、小结：这就是敦煌的飞天，敦煌宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹：看着这些精美的壁画，就像是走进了生：灿烂辉煌的艺术殿堂。6、分工朗读。（首尾齐读，四大组每组读一句）三、精读“藏经洞”。1、观赏莫高窟，有一个地方不能不去，那就是藏经洞。2、请同学们默读第4小节，把你读懂的告诉大家。学生读书，交流。3、师述：藏经洞一经发现，帝国主义强盗便闻风而至。那个曾经装满宝物的藏经洞被洗劫一空！那些曾经被封存900年的文物，包括唐玄奘不远万里取来的“真经”都不见了！请看下面一段资料。（出示，默读）4、同学们，读了课文，听了介绍，你有什么想说的吗？（生交流）那
6、就用朗读来表达我们此时的心情吧！四、总结升华1、几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。1987年，因为它有着两千多尊精妙绝伦的彩塑，四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画和曾经有过的众多文物，而被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”（板书）。2、外国的旅游者也这样评价：（出示齐读）“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”“敦煌艺术是人类文明的曙光。”“它是世界现存佛教艺术中最伟大的宝库”。3、站在茫茫的沙漠里，再次举目仰望这辉煌灿烂的艺术宝库，每一个中国人都会自豪地说：（出示图、文）莫高窟是举世闻名的艺术宝库。这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。（板书：智慧的结晶）六、布置作业（略） 艺术宝库 精妙绝伦的彩塑莫高窟 宏伟瑰丽的壁画 智慧的结晶 世界文化遗产 文物珍贵的藏经洞
