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1、数金鱼教学反思数金鱼是二期课改小学语文第一册教材“读儿歌识字学拼音”类型的课文。教学目标是能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字;能认读单韵母i u u;朗读儿歌,做到不添字、不漏字、熟读成诵;认识笔画“竖弯”,能在老师指导下描写“四、三、五”。低年级的学生天真活泼、记忆力强、愿读肯说又敢想,对新鲜的事物充满着兴趣。根据学生的特点,结合教材特色,我在教学设计从几方面入手:一、识字为主,体现自主性。在识字教学中,“你用什么好方法记住这个字宝宝的?”让学生选择适合自己的方式识字,会更好的提高其自学能力,促其发展。但在实际教学中,缺少了总结方法的环节。我应该在识字环节结束后,帮助学生
2、总结方法,如:去部首,认一认;加部首,认一认;换部首,认一认;合起来,认一认;分析结构,编儿歌,编字谜,读拼音;找好朋友等。方法的总结其实是为学生自主识字提供基石。随着基本识字方法的掌握,便可开始放手让孩子选择适合自己的方式,创造性的识字。二、游戏为辅,强调趣味性游戏是低年级学生最喜闻乐见的,用游戏的形式巩固识字,可以为学生营造融洽的氛围,调动学生的学习积极性,使识字充满乐趣。常言道:兴趣是最好的老师。小学一年级学生由于年龄比较小,能集中注意力听讲的时间很短暂。因此,在教学中要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习,而游戏则是孩子们最感兴趣的一种方法。因此,在本课教学中设计了组词训练“一字开花
3、”、“看谁反应快”,做到内容和形式的统一,充分调动学生的识字兴趣,使他们多种感官同时参与识字活动,一边玩,一边学,整个拼音识字教学过程就是教师有意识地在游戏中教,学生在无意识的游戏中学。三、创编儿歌,注重拓展性对小学生进行说话训练是至关重要的。在教学时注重加强学生的说话训练,使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。因此在本课教学的开始,“你见过得金鱼什么样?”让学生进行一两句话的表达。教学拼音时,又让学生进行看图创编儿歌,识记i u 。学生潜能得到了激发,学习兴趣更浓厚,让不同层次的学生都能在兴趣盎然中学有所获。但前者实施后,学生的表达过于随意,思路比较局限,围绕着金鱼的颜色、鳞片说而已,我觉得在说话之前,如果我做一下引导提示或者做一下示范表达,学生的表达会更规范。通过这节课,我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思,相信在今后的教学中,自己的课堂教学能够更上一层楼,努力达到叶老师课堂教学中那种“朴素扎实却又德育无痕”的境界。