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1、第4节 分与合,第三章 15的认识和加减法,（1）通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。 （2）通过经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 （3）学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。,学习目标,一、情景导入,同学们今天我们一起来欣赏一首歌曲，你能跟着歌词来做一些动作吗？ 我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合
2、。,二、探究新知,二、探究新知,把左边3朵圈出来。,把从右数第3朵圈出来。,1.学习4的组成,二、探究新知,问题：把4个 放到两个筐里，有几种情况？,操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。,二、探究新知,4,1,3,4,2,2,4,3,1,二、探究新知,二、探究新知,问题：5个 放在两个 里，有几种放法？,操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。,2.学习5的组成,二、探究新知,5,1,4,5,2,3,5,3,2,5,4,1,二、探究新知,3.学习3的组成,猜一猜男同学的另一只手有几颗珠子？,二、探究新知,2,1,二、探究新知,4.学习2的组成,小 结,二、探究新知,二、探究新知,小 结,三、实践
3、应用,1、做一做,1,1,1,2,2,三、实践应用,2、 5只 要飞进2个 ，每个 能飞进同样多的 吗？圈出正确答案。,三、实践应用,3、这个游戏公平吗？,答：不公平。一边5个人，一边3个人，53；应该5个人那 组分一个人到3个人那组去，这样4=4，就公平了。,说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。,三、实践应用,四、本课总结,同学们，这堂课我们学习了2到5的分与合，它是学习6、7的分与合的基础，而每一个数的分与合都很重要，2的分与合是掌握分和合的概念，3的分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结构的问题，5的分与合是初步的用结构。同学们课后先回顾本堂课的内容，然后通过练习，来理解和掌握2到5的分与合，达到熟练应用。老师相信你们一定能做得很棒！,
