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1、折 扣教学目标:1明确折扣的含义。2能熟练地把折扣写成分数、百分数。3正确解答有关折扣的实际问题。4学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教学过程：师生活动 设计意图一、导入新课。国庆节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。 ）二、在生活情境中，讲授新知。1教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“八折” ，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很
2、好，老师也搜集到某超市开业打八折的售价标签。（3）动脑筋想一想：如果原价是 10 元的铅笔盒，打八折，猜一猜现价会是多少？如果原价是 1 元的橡皮，打八折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打八折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）讨论，找规律。A学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。B学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以 80%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是 80%；或查书，等等。（6）归纳，得定义。（7）练习。2运用折扣含义解决实际问题。例 4：爸爸买了一台电视机，原价 1580 元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？便宜了多少钱？（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（2）学生试做，讲评。3巩固练习： （1）爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？A打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？B学生试做，讲评。四、布置作业教科书练一练。
