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1、西师版小学信息技术教材（2016年版）四年级下册教案课题名称管家小帮手学生年级四年级课时1课时教材内容分析本课内容是单元4我是小管家的第1个活动，主要了解数据处理软件,用Excel进行简单的数据处理。Excel是Microsoft Office家族成员之一，是在初学word之后的又一同类软件。上一版教材是在五年级下册初学，这次改版提前一年初学。本课是Excel的入门学习，在Excel2007中制作“小明家第四季度各项费用支出表”，认识单元格，能保存文件。本课活动1的学习，为后面三个活动的学习打下基础。学习者特征分析1.经过一年多的学习，学生对电脑有一定的了解，会新建文件和文件夹，会用拼音输入法
2、进行打字，初学了文字处理软件Word，有一定的自主探索能力。2.由于家庭环境、学习基础等原因，学生之间的认知和能力有差距。有些学生对电脑操作比较熟练，接收能力非常好，能看书自学，打字比较快；有些学生操作电脑比较生疏，因为拼音遗忘打字较慢，不爱动脑想办法，完成学习任务比较慢。3.多数学生对信息技术课兴趣浓厚，很想完成任务取得成功，遇到困难能找书本、问老师或同学，有合作学习的意识。教学目标知识与技能1.认识数据处理软件，了解Excel的主要作用。2.熟悉Excel窗口，掌握Excel中单元格的命名方法。3.能够打开、退出Excel，录入指定表格的内容。过程与方法在录入表格内容的过程中，熟悉新软件，
3、掌握快捷方法，提高制作表格、录入数据、保存文件的能力。情感态度与价值观通过学习，增强管理数据的意识，在统计家庭支出方面当好小帮手。教学重点1.将指定内容完整录入到Excel中。 2.保存文件。教学难点教学策略的选择与设计学生看书自学（学习微课），尝试操作练习，教师点拨强调，展示作业评价。根据学生情况和课堂时间，可能增加调整行高列宽、加框线等内容。要求基础好的学生再自己设计一个表格。教学环境及资源准备电脑、书本、微课视频、图片教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、情景引入1、出示统计表、统计图。介绍生活中的数据信息，引出数据处理软件。2、出示费用支出数据。询问学生家里各项费用支出
4、情况。看看小明家的费用支出。观看、思考、交流。观看费用支出表。互动交流。图片引起学生兴趣，了解即将学习的内容。贴近生活，让学生对生活中各项费用支出更加关注。二、学习新知1、播放微课。小明家第四季度各项费用支出表如何录入电脑，我们一起观看微课，学习在Excel2007中录入表格内容。2、引出Excel2007。介绍它是Office家族成员，抽学生演示打开该软件，说窗口的组成。3、介绍单元格。抽生讲解单元格名称的命名方法。强调并检验。观看微课。可以结合书一起看。打开软件。说说Excel2007的窗口各部分名称。看小贴士，交流单元格的命名方法。根据老师所指，说出单元格名称。吸引注意力，跟着微课老师和
5、教材一起初识电子表格。回顾家族软件。训练学生的迁移能力。自学交流，及时检验有利于找准单元格。三、操作体验1、了解学生操作情况，巡视指导。2、解疑答惑，重点强调。抽会了的学生演示讲解。提醒学生保存作业。独立操作，录入表格内容。遇到困难，可以再看看微课或教材。自学不能解决的，请教老师或同学。完成后保存到自己的文件夹中。给学生独立尝试的机会，便于老师发现问题进行点拨指导。发挥学生的主体作用，进行自主探究、合作学习，老师主要起引导作用。四、展示评价展示学生作业，进行评价。可让学生先在同桌或小组展示，再全班展示。展示作业，自我评价，相互评价。大胆交流，发表意见。自评、互评、师评，促进改进和完善。五、拓展
6、延伸1、讲解输入同一内容的快捷方法和如何调整行高列宽、加框线等。2、让基础好的学生再设计一个表格。有些学生知道输入同一内容，用复制、粘贴。可以提前知道下节课要学的。基础好的学生再设计制作一个表格。不局限于本课内容，让学生遇到、想到的疑难都能及时解决。分层对待，满足不同层次学生的学习需求。 板书：管家小帮手Excel2007行、列、单元格教学评价设计1.抽问单元格的名称。 2.将录入的表格内容保存后发给老师。教学反思充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激励学生积极投入到学习过程中。以任务作为驱动，采用视频导学、看书自学、讲解演示、独立探索、合作学习等方法，突出教学重点，经过教师提示解决了教学
7、难点，教学目标基本达成，教学效果较好。但是少数学生主动探索意识不强，遇到问题就爱找老师或同学帮忙解决。还有几个学生对拼音不熟练，打字费劲，录入表格内容较慢，完成课堂任务比较困难。课题名称美化表格学生年级四年级（下）课时教材内容分析本教材是西师版信息技术四年级第四单元我是小管家的第二课。本单元主要是学习简单的数据处理。在前一课中，学生初步认识了电子表格（excel）,学会了打开电子表格，录入表格内容和保存电子表格，本课要求学生在上节课的基础上，学习美化电子表格学习者特征分析、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高、学生的计算机基础知识掌握不够牢、学生运用电脑的能力较差、部分学生上机行为不够规范、有些
8、学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重，中文输入法速度较慢教学目标知识与技能知识目标：了解美化表格的知识技能目标：学会插入工作表行和列，学会合并单元格，学会给表格添加框线，学会对表格中的文字和数据进行居中（居左、居右），学习给字体和框线变换颜色。过程与方法在获得美化电子表格的有关知识的过程中，通过学习对电子表格进行美化的方法，培养审美的能力。”情感态度与价值观通过对美化表格的学习激发学生学习的主动性和自觉性。教学重点学会插入工作表行和列，学会合并单元格，学会给表格添加框线，学会对表格中的文字和数据进行居中（居左、居右）教学难点合并单元格、设置单元格格式教学策略的选择与设计 教学环境及资
9、源准备教学微课教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一复习常用的数据处理软件有哪些？电子表格中单元格是按什么规律来命名的？学生回忆，思考，回答复习打开电子表格的方法，进一步认识行和列，为新课中的插入行、列打下基础二引入比较教材上的两个电子表格，你更喜欢哪一个？说说理由学生观察、比较，讲述理由三新课怎么制作出一个美观的电子表格呢？接下来我们通过微课美化表格来学习学生观看微课教学微课美化表格四解疑结合教材，说说刚才在微课中你主要学会了什么？你哪个地方还没有弄清楚？相机板书：插入工作表行合并单元格添加框线设置单元格格式学生阅读教材，相互质疑、解疑明确本节课的主要任务五练习接下来我们来实践
10、一下学生操作培养学生的实操能力六展示小组交流，说说你在美化电子表格时都用了哪些方法。相互展示并指出其他同学的优、缺点交流，指出其他同学作品的优、缺点巩固方法，相互学习七拓展刚才同学们都学会了插入工作表行的方法，那你会插入工作表列吗？除了刚才的方法，还有其他方法吗？你能试着给字体和框线变换一下颜色吗？试一试交流，尝试，相互学习培养学生探索的兴趣 板书： 美化表格1. 插入工作表行2. 合并单元格并输入标题文字3. 给表格添加框线4. 文字和数据居中教学评价设计 教学反思 课题名称帮妈妈管家学生年级四年级课时1课时教材内容分析本课是西南师范大学出版社信息技术四年级下册四单元活动3“数据求和”。 教
11、材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。本课学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。学习者特征分析 四年级下学期的学生已经会打字和在WORD里面绘制表格，具有一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。教学目标知识与技能知识目标：1、让学生能够运用Excel中的自动求和，计算出指定单元格的数据之和。2、让学生能利用所掌握的Excel求和的知识，设计一张自己本学期各单元检测成绩统计表。技能目标：掌握EXCEL里面求和的操作方法过程与方法通过以小组为单位进行学中做、
12、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。通过学习对电子表格中数据进行求和的方法，发展科学管理数据的能力。情感态度与价值观通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点1、公式输入格式2、求和函数Sum的使用。教学难点1、公式格式2、求和函数Sum的使用。教学策略的选择与设计让学生在EXCEL中掌握不止一种求和的方法有必要，让学生能够熟练运用求和的方法，能完成教材P8页中和两个表格很有必要。而其他减法乘法除法虽然教材中提到了，但我觉得和本节课的内容关系不大，也没时
13、间去探究那些内容了。教学环境及资源准备微机室、帮妈妈管家微课、教材中P6P8的三个电子表格教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情景导入同学们，前面我们学习了如何利用XECEL制作电子表格，今天上新课前呢，我想让大家参加一个比赛，比一比谁加得快？（教师出示P6页表格图，让学生观察 ）不管你用计算器也好，用笔算口算也好，比一比，看哪位同学做的又快又好请大家打开上次你们制作的电子表格（如P6图），开始计算。1、学生根据提前准备好的“统计居民家庭消费支出情况”表格中的数据进行求和计算。通过激情导入，引出本节课的教学内容数据求和通过比赛谁加得快激发学生的学习兴趣。教师准备P6的表格发给学生
14、新课学习一、引入新课：刚才有些同学算得很快，你们都用的什么方法求和的呢？那么有没有更快更好的求和计算方法呢？ 1、我们可以运用计算机本身强大的功能来帮助我们解决这样的问题，这就是我们这节课要学习的内容，请大家同学注意看微课帮妈妈管家2让学生用新学到的方法重新试一试。小组内交流自己的计算结果，并说说计算的方法二、小组合作探究 1、任务分析让学生看到教材P8上面那个表格，要求学生计算“小计”和“总计”。（老师把这个表格发给学生，避免学生自己做表格耽搁时间） 2、每组推荐一名学生，来说说求各的方法和答案。边说边操作边演示给大家同学看看。 3、教师总结： （1）求和的时候，我们可以在单元格中输入公式“=B7+C7+D7+E7+F7+G7+H7” 再按回车。同样，如果我们把里面的运算符号换成其他，可以用这样的办法计算减法乘法和除法。2）用Excel的求和函数sum进行求和。选中需要求和的区域，使用工具栏中的自动求和按钮，“”能快速求出总和。三、巩固练习 请学生完成 P8下面那个表格，老师把表格发给学生学生认真观看学习学生动手操作，按照微课里面的方法做一次P6的求和学生小组合作探究过程中，教师进行巡视，观察学生合作学习
